Опыт организационно-административной работы в системе социальных служб, учреждений и организаций. Заяц О.В. - 43 стр.

матерей, их позиции в воспитании малыша и разработка на этой основе программы
помощи матерям с указанием конкретных рекомендаций. Для этого специально
разработана анкета. В ней рассматриваются позиции, занимаемые матерями в отношении
возможностей ребенка, его взаимоотношений с взрослыми и детьми, в случае семейного
конфликта, при выборе наказаний или поощрений, прогнозирования профессионального
будущего.
       Согласно наблюдениям, воспитание неблагоприятно сказывается на детях в тех
случаях, когда мать «играет роль» отца, что сопровождается усилением требовательности,
ужесточением санкций и физических наказаний детей.
       На основе наблюдения за поведением матерей, бесед с ними, их отношения к
дефекту ребенка создается программа помощи матери. Специалисты пытаются повысить
самооценку матерей с пассивной личностной позицией; выслушать и поддержать мам с
повышенной тревожностью убедить их в том, что к будущей, взрослой жизни ребенка
можно подготовить; советуют матерям с мужественными чертами лично проявлять
«немножко больше терпения, мягкости, выдержки», стремятся завоевать их в союзники.
       Мать больного ребенка испытывает чувство вины, которое может быть очень
сильным и разрушительным, мешающим жить полной жизнью. Сдерживать чувство вины
нельзя, т.к. это может привести к ухудшению положения. В лице социального работника
мать должна найти понимающего и сочувствующего слушателя. Освободившись от
чувства вины, человек приходит к новому пониманию ситуации и более конструктивному
решению проблемы. Родители должны знать об особенностях болезни их ребенка,
возможных перспективах развития, методах воспитания.
       В Центре специалисты ведут большую работу. К услугам родителей консультации
психотерапевта: индивидуальные беседы и групповые тренинги. Родители, общаясь с
ними, перестают воспринимать своего ребенка как больного. На занятиях с родителями
происходит анализ обстановки в семье и ее окружении, выявляются проблемы и
оказывается помощь в их решении.
       С первого появления матери с ребенком в Центре реабилитации к ней проявляется
уважение за то, что она - мать. Любой ребенок для сотрудников Центра - хороший, умный,
любимый. Мать, чувствуя доброе отношение к своему ребенку и себе, оттаивает, начинает
понимать, что можно радоваться жизни и с больным ребенком. Главное они перестают
стыдиться своего ребенка, а начинают испытывать гордость по поводу даже небольших
успехов своего сына или дочери.
       Большое реабилитирующее значение для матерей имеют клубы по интересам,
работающие в Центре. Они позволяют матерям уйти он одиночества, в котором они часто
оказываются после рождения ребенка-инвалида. На занятиях клуба, встречаясь, друг с
другом, матери могут не только выговориться, излить свою душу, но и перенять опыт
воспитания ребенка с отклонениями. Центром проводятся различные поездки для семей с
детьми-инвалидами. Расширяется круг знакомых, после поездок семьи начинают дружить
друг с другом. Матери начинают понимать, что многого можно достичь, работая вместе,
помогая, друг другу. Создают группы взаимоподдержки.


   4.4. Детские дома-интернаты для умственно-отсталых детей и детей - инвалидов
                               (Красноярский край)
       В шести домах-интернатах для умственно-отсталых детей проживает 1023
человека. В дома-интернаты поступают дети-инвалиды со всего края. Из общего числа
1,етей - мальчиков 632, девочек 388. Их обслуживают 440 медицинских работников, 12
врачей, а также 104 воспитателя, 10 педагогов и 7 трудовых инструкторов.
       В соответствии с основными задачами детский дом-интернат осуществляет:
       • приём детей и активное содействие их адаптации в новой обстановке и жизни
           коллектива;