Структура приложения к выпускной квалификационной работе. Золототрубова Н.Н. - 21 стр.

UptoLike

Составители:

Рубрика:

Систематизация чувственного опыта и проявление рационального в

процессе знакомства с произведениями Бунина позволяет глубже форми-

ровать эстетическое отношение к действительности у школьников.

Бунин – мастер слова, на материале его произведений можно строить

уроки русского языка. Так, при изучении правописания сложных прилага-

тельных в качестве примера хорошо использовать рассказ «Свет Зодиака»,

в котором встречаются следующие прилагательные, служащие для обозна-

чения цвета: черно-синий, пыльно-золотистый, черно-бархатный, черно-

пламенный, бледно-лиловый, ярко-зеленый, бледно-розовый, жемчужно-

бирюзовый, розово-соломенный, мутно-аспидный, сине-лиловый, желто-

бурый, солнечно-мглистый, пыльно-серебристый, бронзово-зеленый, золо-

тисто-купоросный, атласно-белоснежный, рубиново-синий, ярко-соло-

менный. Детям можно предложить представить некоторые из этих цветов,

попросить объяснить, чем отличаются, например, цвета с составной частью

«черный» друг от друга; прокомментировать в случае необходимости зна-

чение слов «аспидный» и «купоросный». Данное задание помогает разви-

вать воображение, наблюдательность, делает усвоение материала интерес-

ным, расширяет кругозор.

Согласно учебным планам по литературе, в пятом классе изучается

лирика Бунина («Стихи», «Детство», «Сказка»). В шестом классе один из

уроков посвящен теме «Изображение русской природы в стихотворениях

поэтов ХХ века», на котором можно рассмотреть такие произведения Бу-

нина, как «Густой зеленый ельник у дороги…», «Вечер», «Ночь», «И цве-

ты, и шмели, и трава, и колосья…». В седьмом классе дети знакомятся с

прозой Бунина на примере рассказов «Цифры», «Лапти». В одиннадцатом

классе анализируются стихотворения «Родина», «Собака», «Вечер», «Оди-

ночество», «У птицы есть гнездо, у зверя есть нора…», «Слово» и другие, а