Материалы к курсу "Методика преподавания философии". Андрейчук Н.В. - 15 стр.

ческое и воспитательное значение. Подготовка к лекции; основные этапы
подготовки и их содержание: сбор материала, разработка плана лекции,
отбор материала, составление конспекта лекции или других рабочих запи-
сей преподавателя.
   Изложение лекции; лекция как система работы преподавателя – носи-
теля философской культуры; логика и структура лекции. Лекция как моно-
лог; ораторское искусство лектора. Лекция как общение: учет специфики
студенческой аудитории, контакт с аудиторией, преодоление дистанции и
отчуждения, приемы удержания и активизации внимания и т. п. Лекция как
творчество преподавателя.
   Общая и частная методики лекционного курса по философии; место и
значение каждой темы в изучении курса в целом.
   Виды лекций и их особенности.
   Практическое занятие по данной теме предполагает обсуждение раз-
работанных будущими преподавателями философии вариантов планов
лекций по тем или иным (по выбору студента) темам курса; по желанию и
индивидуальным возможностям студента к обсуждению может быть пред-
ставлен также текст или конспект лекции. Достаточно привлекателен и та-
кой вид работы как написание отзыва на гипотетическую лекцию, что по-
зволит студентам закрепить теоретические знания о лекции как форме
учебной работы.

   Тема 8. Методика подготовки и проведения семинарского занятия.
   Место и роль семинара в учебном процессе; соотношение лекций и се-
минаров по философии; функции семинара по философии. Подготовка к
проведению семинара: составление плана, подбор рекомендуемой литера-
туры, разработка методических указаний для студентов.
   Возможные формы проведения семинаров: развернутая беседа, сооб-
щения, доклады, рефераты студентов и их обсуждение, теоретическая
конференция, письменные (контрольные) работы и др.; достоинства и не-
достатки этих форм.
   Ведение семинара: вступительное и заключительное слово преподава-
теля, комментарии и оценки выступлений студентов; учет специфики сту-
денческой группы. Наиболее распространенные ошибки при ведении се-
минара. Методические приемы активизации работы студентов на семинар-
ском занятии.
   Практическое занятие по этой теме предполагает обсуждение-кон-
курс предложенных студентами вариантов плана семинарского занятия по
той или иной теме курса философии (выбор темы утверждается преподава-
телем после предварительных консультаций с аудиторией). «Проект-
победитель» в ходе учебной деловой игры обыгрывается в аудитории: мо-
делируется ситуация семинарского занятия, где роль преподавателя играет
14