Составители:
Рубрика:
Рис 1. Стратегия обучения
Analysis — среды обучения, обучаемых и задач обучения.
Design — составление плана разработки педагогической деятельности.
Development — разработка педагогической деятельности.
Implementation — внедрение стратегии.
Evaluation — оценка работы обучаемых и эффективности стратегии.
Для разработки стратегии нужно дать ответы на следующие вопросы:
Общие вопросы: Какие ресурсы вы используете? Как вы будете управ-
лять процессом разработки, и координировать его? Содержит ли ваш
проект различные стили обучения?
Хотя не всегда можно сделать полный анализ обучаемых, даже по-
верхностный анализ позволит сделать выводы, помогающие в выборе пе-
дагогических стратегий. Выделяются три направления для анализа:
• общая характеристика (очники, заочники, бакалавриат, магистрату-
ра, постдипломное образование и т. д.). Специальность;
• начальный уровень умений и навыков (уровень компьютерной гра-
мотности, уже приобретенная квалификация и/или опыт работы, и т. д.)
Можно использовать простую анкету;
• стили обучения. Существует много диагностических тестов, выяв-
ляющих профиль обучаемых и предлагающих соответствующие методы
изучения. Некоторые даже предлагают план действий для лучшего дости-
жения сбалансированного подхода к обучению.
Четко сформулированные цели обучения являются стартовой точкой
стадии дизайна. Они должны быть детально описаны и измеримы. Анализ
должен дать достаточно информации о типах учебной деятельности, о сред-
ствах обучения и ресурсах, которые будут использоваться. Порядок, способ
подачи и усиление всего этого составляют стратегии и тактику учения.
Стадия разработки — это подготовка ресурсов и создания механизмов
для внедрения. Польза моделей педагогического дизайна заключается в
том, что они выполняют функции коммуникационных инструментов. Мо-
дели педагогического дизайна позволяют индивидуальным разработчикам
и мультидисциплинарным командам пользоваться одними и теми же тер-
минами и осуществлять связанные процессы. Педагогическим дизайнерам
нужно знать различные модели педагогического дизайна. В зависимости от
обстоятельств можно использовать несколько элементов из разных моде-
лей, чтобы выработать сбалансированный подход. Необходимо подбирать
модель к ситуации, а не притягивать ситуацию к модели.
Для обучения онлайн: Представьте материал в различных форматах,
чтобы обучаемый мог выбирать по своему предпочтению. Интерактив-
ность должна быть творческой и полезной. Подумайте, как материал будет
стимулировать интерес и взаимодействие. Среда должна дать возможность
обучаемым создать свою «виртуальную индивидуальность» и стимулиро-
вать изыскания и взаимодействие друг с другом.
Внедрение
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 9
- 10
- 11
- 12
- 13
- …
- следующая ›
- последняя »