Образовательные стратегии и технологии обучения при реализации компетентностного подхода в педагогическом образовании с учетом гуманитарных технологий. Авво Б.В - 12 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

РГПУ им. Герцена | Санкт-Петербург

Составители: 

Рубрика: 

Общие вопросы: Каков самый эффективный способ внедрения
стратегии?
Как преподаватели и обучающиеся смогут получить наибольшую
пользу от обучения в данной стратегии, какие компетентности будут раз-
виваться?
Для обучения онлайн: Подумайте, как часто передаваемая информа-
ция будет обновляться.
Оценка
Общие вопросы: Как проверить стратегии на достижение стандартам
и нормам? Как можно обогатить учебную деятельность? Какие улучшения
вы можете сделать?
С расширением использования в обучении электронных и программ-
ных средств, понятие «стратегия обучения» дополняется понятием
«Learning Design» (LD), или «Сценарии обучения».
Педагогический дизайн обозначает использование систематического
процесса для понимания проблем обучения, осознания, что нужно сделать
для решения этих проблем, и затем осуществление этого решения
(McArdle, 1991).
Теория педагогического дизайна предлагает ясное и четкое руко-
водство, как помогать людям учиться и развиваться. Существуют различ-
ные теории и модели педагогического дизайна, разработанные разными ав-
торами. Reigeluth выявил три основных черты, характерные для всех тео-
рий педагогического дизайна:
• ориентация/направление дизайна;
• определение методов обучения и учебных ситуаций;
• педагогические методы, которые можно разложить на приемы и
отдельные методики.
Теории дизайна важны, так как помогают разработать видение педаго-
гического процесса на ранних этапах проектирования. Это видение ре-
зультатов (каким образом обучаемые изменятся) и средств (как способ-
ствовать этим изменениям). Эти теории также важны, поскольку ими мож-
но руководствоваться на трех уровнях, а именно:
• методы, способствующие осуществлению обучения в различных
ситуациях;
• инструменты обучения, обеспечивающие множество доступных
методов;
• системы, обеспечивающие возможность создавать качественные
инструменты обучения.
Все модели педагогического дизайна имеют некоторые общие харак-
теристики:
• определение и анализ целей обучения;
• планирование и проектирование способов достижения целей обуче-
ния;
• осуществление запланированных действий;

Страницы