Образовательные стратегии и технологии обучения при реализации компетентностного подхода в педагогическом образовании с учетом гуманитарных технологий. Авво Б.В - 76 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

РГПУ им. Герцена | Санкт-Петербург

Составители: 

Рубрика: 

как путь и способ проживания жизни. Важной особенностью
стратегии является формирование оптимального процесса не
только в течение тренинга (семинара), но и в последующие пе-
риоды личностного и профессионального роста. Используют-
ся модели интегральной терапии, которые состоят из интен-
сивных тренинговых модулей и специализированных ма-
стер-классов
Стратегии обуче-
ния в практике.
(on-job instruction)
Стратегия обучения основывается на теории Дэвида Колба,
который сформулировал понятие «обучения практикой». Он
утверждал, что обучение взрослых эффективней начинать с
практического опыта. Затем следуют выводы, возникшие в ре-
зультате размышлений, что приводит к созданию новой моде-
ли или теории. Далее вновь идет стадия активного экспери-
мента и дальнейшего усовершенствования.
Организация процесса обучения в этой стратегии напоминает
цикл создания продукта.
Шведский специалист в области обучения Клас Мелландер
боле полно развил идеи Колба и представил цикл обучения в
следующем виде:
1. Мотивация: психологическая готовность и восприимчи-
вость.
2. Информация: факты и данные преобразуются в информа-
цию.
3. Обработка: информация преобразуется в опыт и понимание.
4. Выводы: момент «озарения», когда опыт и понимание
превращаются в знание.
5. Применение: знание превращается в навыки и подходы.
Обратная связь: дальнейшие размышления и усовершенство-
вание. Приведенный выше цикл наиболее точно описывает
происходящее в процессе обучения
Стратегии обуче-
ния «с опорой на
опыт коллег»
(PAL)
Обучение с опорой на коллег чаще всего используется в про-
граммах повышения квалификации управленческих кадров.
«Руководство с опорой на коллег» — сокращенно — PAL, про-
грамма обучения для руководителей различных организаций.
Стратегия обучения заключается в том, что менеджеры, кото-
рые учатся, исследуют опыт коллег в форме наблюдений,
опросов, собеседований. Основная особенность PAL состоит в
том, что менеджеры или директора сами помогают друг другу
стать более квалифицированными руководителями. Основные
цели, которые ставятся в обучении, формулируются так:
• анализировать поведение свое и своих коллег как руководи-
телей;
• добиваться большей масштабности мышления;
• научиться опираться на опыт коллег, отбирать в нем глав-
ное для себя.
В ходе обучения в группе из 12–18 человек проводится шесть
общих встреч (длятся целый рабочий день) с интервалом до
6 недель. Анкетирование проводится с таким подбором вопро-
сов, которые не подталкивали бы респондента к каким-либо
заранее запрограммированным выводам или заключениям.
Цель — выяснить и прокомментировать суть действий коллег.

Страницы