Образовательные стратегии и технологии обучения при реализации компетентностного подхода в педагогическом образовании с учетом гуманитарных технологий. Авво Б.В - 77 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

РГПУ им. Герцена | Санкт-Петербург

Составители: 

Рубрика: 

Собранная информация анализируется и интерпретируется в
контексте предложенных для изучения концепций руко-
водства. На основе собранных данных строится своя модель
дальнейшей деятельности.
Отправная точка PAL — положение о том, что «не существу-
ет единственно правильного способа руководства». Наблюде-
ние и взаимное интервьюирование позволяют стать свидетеля-
ми деятельности коллег, увидеть их погруженными в повсед-
невную работу. Такая стратегия обучения стимулирует разви-
тие более масштабного мышления, позволяя увидеть свою
профессиональную деятельность, отраженной как в зеркале в
деятельности своего коллеги.
Стратегия основана на трех методах — наблюдение, интер-
вьюирование и осмысление концепций. В ходе программы ру-
ководители овладевают навыками сбора, анализа и синтеза ин-
формации о самих себе и коллегах, их работе
Стратегии обуче-
ния ассертивному
поведению (ассер-
тивное обучение)
Ассертивность — это философия личной ответственности и
толерантности. Основной составляющей ассертивности яв-
ляется наличие самоуважения и уважения к другим людям.
Процесс обучение предполагает эффективное общение, в ко-
тором формируется модель ассертивного поведения — уве-
ренности и позитивной установки, которая связана с хорошим
владением ремеслом.
Ассертивное обучение требует развития умений внимательно
слушать, стремления понять точку зрения другого человека,
стремления к достижению рабочего компромисса. Стратегия
чаще всего используется в программах обучения бесконфликт-
ного поведения, воспитания толерантности, программах гра-
жданского и правового образования, в обучении специали-
стов, которые работают с детьми и для подготовки специали-
стов в области практической психологии, медиков. Реализация
стратегии проводится в тренинговых, консультационных мо-
делях обучения с использованием методов разбора критиче-
ских случаев, дискуссионных методов обучения, ролевых игр.
В ходе обсуждения поощряется активное участие членов груп-
пы, а также предоставляются возможности для выражения раз-
личных мнений и точек зрения.
Интерактивные видеопрограммы сочетают особенности тре-
нинга на базе компьютерной программы и демонстрацию ви-
деозаписей. Использование компьютера позволяет участникам
тренингов строить занятия в соответствии со своим темпом
работы, а показ видеозаписей создает более реалистичные
представления
Стратегия само-
управляемого обу-
чения (Self-Di-
rec-ted Learning)
Стратегии самоуправляемого обучения основываются на тео-
риях развития эмоционального интеллекта, которые исследо-
вали механизм, связывающий «исполнительные органы» моз-
га и лимбическую систему, которая управляет чувствами, им-
пульсами и возбуждениями. Исследования показали, что на-
выки, за которые отвечает лимбическая область, лучше всего
усваиваются при высокой мотивации, упорных тренировках и
наличии обратной связи. Обучение является ключевым факто-

Страницы