Теория обучения. Богус М.Б. - 29 стр.

       5. Учебный план – это утвержденный министерством образования
документ, который определяет состав учебных предметов, изучаемых в учебном
заведении, порядок (последовательность) их изучения и количество учебных
часов, отводимых на изучение каждого предмета в отдельных классах (группах).
       На основе учебных планов составляются учебные программы. Учебная
программа – это утвержденный министерством образования документ, в
котором раскрывается содержание образования по каждому предмету в
каждом классе и определяется система научных знаний, мировоззренческих и
нравственно-эстетических идей, а также практических умений и навыков,
которыми необходимо овладеть учащимся.
       Как же разрабатываются учебные программы? Исторически сложилось два
способа их построения: концентрический и линейный. При концентрическом (от
лат. concentrum – центр, средоточие) способе построения программ материал
данной ступени обучения в более усложненном виде проходится на последующих
ступенях обучения. Таким, например, является изучение математики и языка в
младших классах по отношению к содержанию этих предметов в средних и
старших классах.
       Сущность линейного способа построения учебных программ состоит в
том, что материал каждой последующей ступени обучения является логическим
продолжением того, что изучалось в предыдущие годы. Этот способ дает
значительную экономию времени и применяется при разработке учебных
программ в средних и старших классах.
       Конкретное содержание образовательного материала раскрывается в
учебниках и учебных пособиях. В них изучаемый материал по каждому предмету
расчленяется на отдельные темы и дается его фактическое изложение. Кроме
того, в учебниках содержатся указания, относящиеся к организации учебной
работы школьников, материалы для тренировочных упражнений, сводные
хронологические таблицы, а также вопросы для самоконтроля. Содержание
образования раскрывается в различного рода учебных пособиях: хрестоматиях
по литературе и истории, фонохрестоматиях, задачниках по математике, физике и
химии, сборниках упражнений по языкам и т.д. Такие пособия служат
вспомогательным средством для учителей и учащихся при организации учебной
работы как в школе, так и при выполнении домашних заданий.

       6. Под стандартом образования понимается система основных параметров,
принимаемых в качестве государственной нормы образованности, отражающей
общественный идеал и учитывающей возможности реальной личности и системы
образования по достижению этого идеала.
       Наряду с «Законом об образовании» стандарт образования является
основным нормативным документом, несущим толкование определенной части
Закона. В Законе Российской Федерации об образовании предусмотрено, что
государственными органами власти нормируется лишь минимально необходимый
уровень образованности. Определение же содержания образования сверх этой
нормы находится в компетенции образовательных учреждений. Вот почему в
государственном стандарте общего среднего образования выделяют три
компонента: федеральный, национально-региональный, школьный. Федеральный
компонент – определяет те нормативы, соблюдение которых обеспечивает
                                                                           29