Теория обучения. Богус М.Б. - 44 стр.

       Для актуализации опорных знаний, умений проводятся подготовительные
самостоятельные работы. Это могут быть устные или письменные упражнения на
повторение, сопоставление определенных фактов, припоминание правил,
способов действий, предварительное чтение заданных текстов и т.п. Применяются
также наблюдение объектов по определенному плану, просмотр картин,
иллюстраций или диафильмов, составление описаний, сравнение некоторых
данных – словом, все, что нужно для последующего сознательного и активного
обучения. К учебным самостоятельным работам относится прежде всего
самостоятельное ознакомление школьников с учебным материалом по учебнику
или по другим источникам. Проверочные самостоятельные работы - это все
учебные задания, которые учащийся выполняет в классе и дома.
       На качество и скорость выполнения самостоятельной работы влияет также
способ постановки (введения) задания: как оно сформулировано, понято ли
ученикам, готовы ли дети к заданию такой трудности, выполнялись ли раньше
подобные задания и т.п. Учитель заранее подготовит индивидуальные карточки
для дифференцированного и индивидуального обучения. В зависимости от уровня
подготовленности ученика они будут содержать более сложные или, напротив,
упрощенные задания с планом рассуждений или без них, детальным или
упрощенным алгоритмом.
       Один из видов самостоятельной работы – ознакомление учеников с новым
материалом по учебнику. При этом ученик сам определяет цель, выделяет
неизвестное, обращает внимание на главное, устанавливает последовательность
действий, контролирует их. Перед чтением учитель сообщит цель работы, назовет
материал, который следует прочесть, поставит контрольные вопросы, на которые
необходимо найти ответы при чтении. В 3-4х классах целесообразно вводить
доступные для учеников проблемные и исследовательские задания.
       Домашняя самостоятельная работа учеников требует тщательного
руководства со стороны учителя. В 1-м классе домашние задания не задаются, а в
4-м классе их выполнение должно отнимать у детей не больше 1-го часа времени.
Домашняя самостоятельная работа, как правило, закрепляет изученное в классе.
Учитель позаботится, чтобы она не была механической, не сводилась к
повторному выполнению уже известных упражнений.
       Планируя классную и домашнюю самостоятельную работу, учитель:
       - предусмотрит ее место в структуре урока;
       - подумает, как она будет сочетаться с другими методами и формами
          учебной деятельности;
       - определит ее оптимальный объем в зависимости от уровня
          подготовленности своих учеников, а также сложности изучаемого
          материала;
       - предусмотрит затруднения, которые могут возникнуть при выполнении
          самостоятельной работы;
       - определит форму заданий;
       - установит      оптимальную     длительность     работы;     подберет
          соответствующий дидактический материал;
       - предусмотрит рациональные способы проверки и самопроверки работ
          учеников.

                                                                            44