Теория обучения. Богус М.Б. - 53 стр.

планирование каждого урока.
       Обратите внимание
       Очень коварный для студентов вопрос: почему урок — главная форма
обучения? Единственно правильный ответ на него такой: именно на уроке, а не на
кружковом занятии, не на консультации или в домашней самостоятельной работе
школьников учитель реализует требования учебного плана, выполняет учебную
программу. Именно на уроке достигается обучение, развитие учеников. Другие
формы только помогают уроку.
       Каждый урок направляется на достижение триединой цели: обучить,
воспитать, развить. С учетом этого общие требования к уроку конкретизируются
в дидактических, воспитательных и развивающих. К дидактическим требованиям
относятся:
       - четкое определение образовательных задач каждого урока;
       - рационализация информационного наполнения урока, оптимизация
         содержания с учетом социальных и личностных потребностей;
       - внедрение новейших технологий познавательной деятельности;
       - разумное сочетание разнообразных видов, форм и методов;
       - творческий подход к формированию структуры урока;
       - - сочетание различных форм коллективной деятельности с
         самостоятельной деятельностью учеников;
       - обеспечение оперативной обратной связи, действенного контроля и
         управления;
       - научный расчет и мастерство проведения урока.
       Воспитательные требования к уроку включают:
       - определение воспитательных возможностей учебного материала,
         деятельности на уроке, формирование и постановку реально
         достижимых воспитательных целей;
       - постановку только тех воспитательных задач, которые органически
         вытекают из целей и содержания учебной работы;
       - воспитание детей на общечеловеческих ценностях, формирование
         жизненно необходимых качеств: усидчивости, аккуратности,
         ответственности,         исполнительности,         самостоятельности,
         работоспособности, внимательности, честности, коллективизма и др.;
       - внимательное и чуткое отношение к ученикам, соблюдение требований
         педагогического такта, сотрудничество с детьми и заинтересованность в
         их успехах;
       -   гуманизация,     сотрудничество,    личностно      ориентированное
воспитание.
      К постоянно реализуемым на всех уроках развивающим требованиям
относятся:
      - формирование и развитие у детей положительных мотивов учебно-
         познавательной деятельности, интересов, творческой инициативы и
         активности;
      - изучение и учет уровня развития учеников, проектирование «зоны их
         ближайшего развития»;
      - проведение     учебных   занятий    на   «опережающем»     уровне,
                                                                            53