Теория обучения. Богус М.Б. - 74 стр.

       В старшей школе (10-е -11-е классы) за исключением нескольких
обязательных предметов обучение ведется по индивидуальным учебным планам,
которые составляет сам ученик.
       Для желающих освоить все курсы базисного учебного плана введены так
называемые «интенсивы», где за короткое время можно освоить государственный
минимум. Особенностью учебного занятия в Школе самоопределения является
его версионный характер, когда содержание курса или темы представлено в виде
нескольких равноправных гипотез, различных способов работы, предлагаемых
учителем и учениками. НЕ требуется обязательно прийти к единственно
правильному ответу или решению.

       5. Школа-парк (М.А.Балабан)
       Балабан Милослав Александрович – доцент МГУ, пропагандист и
координатор международной программы EPOS (educational park of open studios).
       Прообразом организации процесса в Школе-парке являются открытые
студии в Древней Греции, где среди прочих мастеров Сократ, Платон и
Аристотель вели обучающие беседы-диалоги со студентами, которых
интересовали различные проблемы мироустройства. Другим аналогом прошлого
(до ХVII века) могут служить формы ученичества в продуктивной среде (семье,
мастерской, ферме). Сегодняшние частные прототипы –парк-школы Саммехилл в
Англии и Садбери Вэлли в США.
       Эта технология интегрирует идеи и принципы ряда образовательных
технологий, среди которых в первую очередь следует назвать белл-ланкастерскую
систему, систему С. Френе, Йена-план, коллективный способ обучения
(А.Г.Ривин, В.К.Дьяченко), воспитательную методику И.П.Иванова.
       В 95-й школе Екатеринбурга (типичная массовая школа на окраине города,
1200 учащихся, двусменный режим работы) парковую технологию внедряют с
1993 года.
       Концептуальные положения
       - Образование рассматривается как органический процесс развития –
          полная реализация личных потенций каждого индивида.
       - Интеллектуальное развитие происходит не как усвоение чужого знания,
          а как естественная модернизация своего собственного опыта.
       - Школьный класс – замкнутая группа принудительного членства
          становится открытой студией свободного доступа.
       - Учебники и программы из казенных орудий внешней сортировки
          учащихся по способностям становятся полезными справочниками.
       - Пересматривается система учебных ценностей – многие истины быстро
          становятся частными мнениями.
       - Отношения учителя с учеником строятся в режиме частного общения с
          избранным тобой человеком
       Особенности содержания.
       Содержание образования резко отличается от традиционного тем, что
вместо казенного набора ЗУНов, предлагаемых программой, каждая парк-студия
предлагает ученикам возможности умственного развития по своему предмету
познания. А само предметное развитие рассматривается как локальное (хотя и
сопряженное с другими сферами) углубление членораздельной организации мира.
                                                                           74