ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
75
В праке-школе действует открытый набор всяких других, менее
академических, но не менее актуальных для развития студий (от кухонных,
авторемонтных и столярных до торговых, спортивных и компьютерных), для того
чтобы профессионально выполнять те образовательные функции, которые
испокон веков выполнял весь конгломерат автономных видов семейного,
трудового и даже уличного ученичества.
6. Агрошкола А.А. Католикова
Католиков Александр Александрович – директор агрошколы-интерната (г.
Сыктывкар, Республика Коми), народный учитель СССР, член-корреспондент
РАО; воплотил в условиях типовой интернатной школы модель трудового
воспитания по А.С. Макаренко.
Отечественная педагогическая наука и практика накопили богатый опыт
осуществления трудового и политехнического воспитания и обучения. Широко
понимаемое трудовое воспитание включает овладение простейшими
общетрудовыми умениями и навыками, политехническими знаниями,
формирование у молодого поколения качеств СДП личности. На базе трудовой и
политехнической подготовки успешно решаются проблемы профессиональной
ориентации.
Однако прогресс трудоемких и энергоемких промышленных технологий,
информационных средств управления и связи, с одной стороны, и подъем
общественного движения за гуманизацию и демократизацию образования – с
другой, привели в последние десятилетия к утрате внимания и снижению уровня
политехнического и трудового воспитания в школах.
Тем ценнее становится опыт школ, осуществляющих в современных
условиях технологии трудового и политехнического образования, соединения
обучения с производительным трудом. Сегодня эти школы выступают на общем
фоне как альтернативные, авторские.
Агрошкола А.А. Католикова представляет собой школу полного дня,
режим и организация в которой построены во многом по аналогии с коммуной
А.С. Макаренко. В школе-интернате воспитываются около 300 детей с 2 до 18 лет.
Материальная база Агрошколы состоит из городской и пригородной
частей, включающих, кроме учебных и спальных корпусов, медицинский блок со
всем необходимым оборудование, спортивный блок с плавательным бассейном,
стрелковый тир.
Пригородная круглогодичная база отдыха и труда представляет учебно-
опытное хозяйство: дети приучаются здесь к созидательному труду, проходят
производственную практику по программам агрошколы.
Территория центральной базы учебно-опытного хозяйства 30 га, из них 2,6
га занимают цветники и опытные участки с теплицами; пахотных земель около
100 га, столько же лугов; лесное хозяйство (около 700 га), ботанико-
зоологический заказник «Межадорский».
Детский городок включает учебные и спальные помещения, два клуба,
баню с сауной, просторную столовую, гаражи, вело- и мотоклассы, ангары для
техники (18 тракторов), станцию ГСМ, водонапорные башни, теплицы,
животноводческие помещения (15 дойных коров и 15 телят, около 100 поросят, 50
овец, 4 лошади, птицеферма, кроликоферма и др.).
В праке-школе действует открытый набор всяких других, менее
академических, но не менее актуальных для развития студий (от кухонных,
авторемонтных и столярных до торговых, спортивных и компьютерных), для того
чтобы профессионально выполнять те образовательные функции, которые
испокон веков выполнял весь конгломерат автономных видов семейного,
трудового и даже уличного ученичества.
6. Агрошкола А.А. Католикова
Католиков Александр Александрович – директор агрошколы-интерната (г.
Сыктывкар, Республика Коми), народный учитель СССР, член-корреспондент
РАО; воплотил в условиях типовой интернатной школы модель трудового
воспитания по А.С. Макаренко.
Отечественная педагогическая наука и практика накопили богатый опыт
осуществления трудового и политехнического воспитания и обучения. Широко
понимаемое трудовое воспитание включает овладение простейшими
общетрудовыми умениями и навыками, политехническими знаниями,
формирование у молодого поколения качеств СДП личности. На базе трудовой и
политехнической подготовки успешно решаются проблемы профессиональной
ориентации.
Однако прогресс трудоемких и энергоемких промышленных технологий,
информационных средств управления и связи, с одной стороны, и подъем
общественного движения за гуманизацию и демократизацию образования – с
другой, привели в последние десятилетия к утрате внимания и снижению уровня
политехнического и трудового воспитания в школах.
Тем ценнее становится опыт школ, осуществляющих в современных
условиях технологии трудового и политехнического образования, соединения
обучения с производительным трудом. Сегодня эти школы выступают на общем
фоне как альтернативные, авторские.
Агрошкола А.А. Католикова представляет собой школу полного дня,
режим и организация в которой построены во многом по аналогии с коммуной
А.С. Макаренко. В школе-интернате воспитываются около 300 детей с 2 до 18 лет.
Материальная база Агрошколы состоит из городской и пригородной
частей, включающих, кроме учебных и спальных корпусов, медицинский блок со
всем необходимым оборудование, спортивный блок с плавательным бассейном,
стрелковый тир.
Пригородная круглогодичная база отдыха и труда представляет учебно-
опытное хозяйство: дети приучаются здесь к созидательному труду, проходят
производственную практику по программам агрошколы.
Территория центральной базы учебно-опытного хозяйства 30 га, из них 2,6
га занимают цветники и опытные участки с теплицами; пахотных земель около
100 га, столько же лугов; лесное хозяйство (около 700 га), ботанико-
зоологический заказник «Межадорский».
Детский городок включает учебные и спальные помещения, два клуба,
баню с сауной, просторную столовую, гаражи, вело- и мотоклассы, ангары для
техники (18 тракторов), станцию ГСМ, водонапорные башни, теплицы,
животноводческие помещения (15 дойных коров и 15 телят, около 100 поросят, 50
овец, 4 лошади, птицеферма, кроликоферма и др.).
75
