Введение в педагогику толерантности. Борытко Н.М - 19 стр.

  образом. Напишите письма знаменитым людям, задайте в них вопросы, касающие-
  ся толерантности, и выскажите свою точку зрения.
     10. Международные связи. По почте или через компьютерную сеть организуйте
  международный диалог или совместный проект со школой за рубежом. Пишите
  разным людям, живущим в другой стране, о тех вопросах или проблемах, с кото-
  рыми вы сталкиваетесь в своей жизни. Обменивайтесь аудиокассетами или рисун-
  ками. Выясните, какие есть возможности участия в международных летних лаге-
  рях или в обменах учащимися. Настаивайте, чтобы ваша школа присоединилась к
  Проекту школ ЮНЕСКО.


           1.3. Толерантность: проблемы воспитания
             и способы их разрешения в педагогике
   Любое воспитание является ценностным по своей сути . Ценности же оказы-
ваются постоянным источником возможных проблем, поскольку даже самые
распространенные ценности часто интерпретируются по-разному. Родители не-
редко воспринимают воспитание толерантности как угрозу тем ценностям, ко-
торые они стремятся привить своим детям. Для того чтобы понимать родите-
лей, спокойно и конструктивно реагировать на их обеспокоенность, педагогу
следует иметь представление об универсальных гуманитарных ценностях,
сформулированных ООН в виде стандартов прав человека. Основой педагоги-
ческой деятельности может служить декларация принципов толерантности (см.
прил. 1), в которой говорится (ст. 4), что в воспитании необходимо:
   � обучать людей тому, в чем заключаются их общие права и свободы;
   � поощрять систематические и рациональные методы обучения, вскры-
вающие различные источники нетерпимости;
   � формировать навыки независимого мышления, критического осмысления
и выработки суждений, основанных на моральных ценностях.
   � Однако многозначность и противоречивость понятия «толерантность» за-
трудняет постановку конкретных педагогических целей. О р и е н т и р а м и для
педагога в их определении могут служить знания о том, что воспитание толе-
рантности:
   � связано с волевыми усилиями человека (выдержка, самообладание), фор-
мируемыми в процессе воспитания, т.к. первая реакция толерантного человека
заключается в устойчивости, сдерживании отрицательных эмоций и побужде-
ний. В связи с этим у воспитанников необходимо развивать представления о
проявлении основных черт темперамента в поведении человека;
   � связано с групповой идентификацией, т.к. став некоторой частичкой
«МЫ», человек получает в готовом виде права и обязанности, усваивает нормы
и традиции той общности, с которой он себя идентифицировал, а коллективная
вера в их истинность и ценность подпитывает индивидуальную веру, что за-
трудняет усвоение нового, провоцирует негативизм и интолерантность в отно-
шении этого нового. В связи с этим у воспитанников необходимо развивать

                                                                            19