Введение в педагогику толерантности. Борытко Н.М - 40 стр.

   12. Какие формы и технологические приемы работы с этими средствами мо-
гут быть эффективны для реализации принципа толерантности в педагогиче-
ском процессе?
   13. Проанализируйте ситуацию «Беженцы и их дети» (Вульфов, Б. З. Словарь пе-
дагогических ситуаций: Учимся воспитанию / Б. З. Вульфов. — М.: Педагогическое
общество России, 2001).
       На рынке:
       — Вот, понаехали тут на нашу голову! Из-за вас цены выросли!..
       На улице:
       — Проходу от них нет — куча детей, одна грязь да бомжи!..
       В школе (учительница):
       — И что с ними делать? Дети как дети, но учились по другим программам, да и отстали
     здорово. Заниматься с ними на уроке — значит своим, «коренным», недодавать...
       В родном доме (мама):
       — Ты, Коля (Галя), не ходи с этими новыми мальчиками (девочками): кто их знает, ка-
     кие они, с чем приехали, чему научат...
       И свидетели, а то и участники всех этих разговоров — наши юные ученики и воспитан-
     ники. Народ-то в целом добр и гостеприимен, но... Сами беженцы и их дети, конечно,
     влияют на «коренных» мальчиков и девочек. Как сделать, чтобы чужое горе воспринима-
     лось именно как несчастье, требующее сочувствия и помощи, а не злобного недовольст-
     ва? Беженец — вина или беда? Как лично вы относитесь к беженцам? Во имя нравствен-
     ного здоровья собственного ребенка, захотевшего привести к себе «пожить» «чужого»
     сверстника, вы бы отказались его на время принять или поступились бы этим неудобст-
     вом?
   Можете ли вы предложить какие-нибудь особые действия или шаги прими-
рения, которые следует предпринять в предложенной ситуации? А для разре-
шения других конфликтов, которые вызывают ваше беспокойство?


                                       Литература
    Анисимов, О. С. Методологические аспекты создания педагогики толерантности /
О. С. Анисимов, С. Н. Глазачев // ЭКО: Экология. Культура. Образование. — Ставро-
поль, 2002. — № 6. — С. 13 — 19.
    Борытко, Н. М. В пространстве воспитательной деятельности / Н. М. Борытко. —
Волгоград. 2001.
    Бушев, А. Б. Языковая толерантность и психологическое консультирование /
А. Б. Бушев // ЭКО: Экология. Культура. Образование. Ставрополь, 2002. — № 6. —
С. 76 — 77.
    Воспитательная деятельность педагога: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. за-
ведений / И. А. Колесникова, Н. М. Борытко, С. Д. Поляков, Н. Л. Селиванова; Под
общ. ред. В. А. Сластенина и И. А. Колесниковой. — М. «Академия», 2005. —
С. 165 – 180.
    Вульфов, Б. З. Словарь педагогических ситуаций: Учимся воспитанию /
Б. З. Вульфов. — М.: Педагогическое общество России, 2001.
    Декларация принципов толерантности // Первое сентября. — 2000. — № 66.
    Дмитриев, Г. Д. Многокультурное образование / Г. Д. Дмитриев. — М.: Народное
образование, 1999.


40