Введение в педагогику толерантности. Борытко Н.М - 74 стр.

                                                          ПРИЛОЖЕНИЕ 2
                 Методики и формы закрепления
                    ценностей толерантности
                      (по Г. Д. Дмитриеву)
   «Список». Составить список людей, принадлежащих к различным культур-
ным группам, по отношению к которым у вас было (или есть) негативное сте-
реотипное отношение. Попробуйте отрефлексировать свой жизненный опыт, и
описать причины, а также людей или случаи, способствовавшие возникнове-
нию и формированию этих стереотипов. Что помогло вам преодолеть их?
   «Мозговая атака». Необходимо спросить, какие слова приходят на ум, когда
ученики слышат слово «переселенец». Нарисуйте «ассоциативную сеть» на
доске, поместив в центр слово «беженец», впишите приведенные учениками
слова в другие кружочки, расположенные вокруг центрального, соединив их
линией, а затем обсудите: какие из них верные; не совсем верные; абсолютно
неверные; какие основываются на стереотипах, а также какие чувства и эмоции
может испытать ученик-мигрант, услышав то или иное определение.
   «Анализ» школьного учебника, журнала, газеты. чтобы выявить в нем при-
меры стереотипов и предубеждений по поводу отдельных культур, групп лю-
дей. Попытайтесь определить, нормы какой культурной группы нашли отраже-
ние в анализируемом источнике в большей степени, в меньшей степени, не на-
шли отражение совсем. Разработайте две-три стратегии, как включить в содер-
жание источника культуру отсутствующей группы.
   «Примеры». Приведите примеры из истории России, города, поселка., когда
культурные различия между отдельными группами не разделяли людей. Поче-
му это происходило? Какие выводы можно сделать из этого?
   «Общий элемент». Обсудите в малых группах вопрос о том, из каких общих
элементов состоит российская культура. Какие ее элементы разделяются боль-
шинством культурных групп?
   «Моя стратегия». Составьте для себя 5 — 6 возможных стратегий, как про-
тивостоять формированию у себя предубеждений и предвзятого мнения по от-
ношению к Другому.
   «Стереотип: да или нет?» Если у вас в жизни был неприятный случай при
соприкосновении с представителем другой культуры (например, с представите-
лем этнической группы), привел ли он к развитию у вас стереотипа? Почему
«да» или почему «нет»?
   «Влияния». Опишите свою культуру. Определите, какие ее черты сформиро-
вались под влиянием ваших родителей; этнической группы, к которой вы при-
надлежите; ваших сверстников; других культурных групп, к которым вы при-
надлежали (или принадлежите сегодня).
   «Что дать, где взять?» Попытайтесь мысленно описать свою культуру и
определить, к чему вы более толерантны и к чему менее. К каким жизненным

74