Проблемное обучение в начальной школе. Брызгалова С.И. - 48 стр.

     Проблемное изложение в начальной школе необходимо сочетать с беседой
эвристического или катехизического характера, а также с практическими
заданиями (наблюдением, опытом, экспериментом, анализом текста и т.п.) и
средствами наглядности. Таким образом, монологическая форма изложения
сочетается с диалогической.
     Наконец, продуктивным при проблемном изложении оказывается
превентивный показ младшим школьникам алгоритма решения проблемных
задач учителем. В этом случае план решения проблемной задачи должен быть
оформлен на доске, и учитель в ходе своего монолога привлекает к доске
внимание школьников, четко соотнося каждый элемент монолога с его
обозначением на доске.

                         Список рекомендуемой литературы

     1. Брызгалова С.И. Функции и место проблемного изложения и
эвристической беседы в обучении: Автореф. дис. канд. пед. наук.- М., 1976.
     2. Дайри Н.Г. Главное усвоить на уроке. - М., 1984.
     3. Зорина Л.Я. Слово учителя в учебном процессе. - М., 1984.
     4. Каптерев П.Ф. Дидактические очерки. - Пг., 1915.
     5. Лернер И.Я. Проблемное обучение. - М., 1974.
     6. Лернер И.Я. Дидактическая система методов обучения. - М., 1976.
     7. Лернер И.Я. Процесс обучения и его закономерности. - М., 1980.
     8. Махмутов М.И. Современный урок и пути его организации. - М., 1975.
     9. Скаткин М.Н. Проблемы современной дидактики. - М., 1984.
     10. Якиманская И.С. Знания и мышление школьника. - М., 1985.
     11. Ярошевский М.Г., Зорина Л.Я. История науки и школьное обучение. -
М., 1978.
     12. Дорно И.В. Проблемное обучение в школе. - М., 1984.
     13. Мочалова Н.М. Методы проблемного обучения и границы их при-
менения. - Казань, 1979.
     14. О проблемном обучении в начальных классах: Сб. ст. - Магнитогорск,
1978.


                      ГЛАВА V. ЭВРИСТИЧЕСКАЯ БЕСЕДА

     В системе методов проблемного обучения особое место занимает
эвристическая беседа. Ее создателем считается Сократ, в честь которого беседа
именуется также сократической1. Эвристическая беседа имеет двух-
     ____________________
     1Оговоримся, что разные авторы называют эвристическую беседу по-разному: сооб-
щающая беседа, развивающая беседа, эвристический метод, аналитический способ, сокра-
тысячелетнюю историю, однако наиболее продуктивный период ее изучения
начался с середины 50-х годов XX века в связи с разработкой концепции

                                        46