Проблемное обучение в начальной школе - 28 стр.

Как работает сердце? Когда сердце отдыхает? Как оказать помощь при
сильном кровотечении?
    Все эти вопросы направлены на то, чтобы, прочитав учебник или вы-
слушав объяснение учителя, дети могли воспроизвести информацию, кото-
рую они поняли и запомнили. В действие включаются такие познаватель-
ные процессы, как внимание, восприятие, память, представление. Но мож-
но ли утверждать, что, отвечая на эти вопросы, дети мыслят? воображают?
Скорее всего - нет. Почему? Потому что вопросы носят репродуктивный
характер и не включают школьников в состояние умственного затрудне-
ния, противоречия. Иначе говоря, вопросы не создают проблемной ситуа-
ции. Очевидно, что без репродуктивных вопросов в обучении не обойтись,
так как они позволяют контролировать степень понимания и усвоения
школьниками информации, фактического материала. Известно, что “пустая
голова не рассуждает” (П.П. Блонский). Однако нельзя обходиться и толь-
ко репродуктивными вопросами.
    Представим себе, что, кроме указанных, к текстам даны следующие по-
яснения и вопросы.
    К текстам “Мышцы и их значение”, “Скелет”:
    Тело человека может быть очень гибким. Например, гимнасты сильно
изгибают свой позвоночник, делая “мостик”. Спина в это время изгибается,
как дуга. Руки же человека сгибаются только в плечах, локтях, кисти, а но-
ги - только в бедре, колене, стопе.
    Почему руки и ноги не сгибаются так же, как позвоночник?
    К тексту “Зубы и уход за ними”:
    У человека есть несколько видов зубов: восемь резцов, четыре клыка;
остальные двадцать зубов называются коренными, или жерновыми, от сло-
ва “жернов”. Жернов - это каменное приспособление, которое применяется
на мельницах для перемалывания, перетирания зерен в муку. Ответьте на
два вопроса:
    1. Почему коренные зубы называют еще жерновыми?
    2. Как вы думаете , каких зубов больше у акулы? у коровы? Почему?
    К тексту “Органы пищеварения”:
    В одном племени произошла кража. О воре ничего не было известно,
кроме того, что это женщина. На помощь позвали старейшину племени. Он
собрал всех женщин, велел каждой держать во рту горсть сухого риса, а
через несколько минут заглянул каждой в рот и указал воровку.
    Как старейшина мог узнать, кто совершил кражу?
    К тексту “Органы кровообращения”:
    1. Вы уже знаете, что легкие, желудок, мозг, печень, почки и т.д. нахо-
дятся в разных местах организма человека. Каким же образом кровь может
обслуживать органы, которые находятся в разных местах?

26