Проблемное обучение в начальной школе - 35 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

БФУ им. Канта | Калининград

Составители: 

Рубрика: 

33
в) составом решения, т.е. числом выводов, которые можно сделать в ре-
зультате решения задачи.
В каждой задаче совмещаются все три фактора сложности. Это позво-
ляет построить таблицу сложности.
И условие, и состав решения, и расстояние между условием и решени-
ем включают в себя обычно не более четырех элементов, и тогда
таблица
сложности проблемных задач принимает следующий вид:
1. А
2
Б
1
В
1
2. А
3
Б
1
В
1
3. А
4
Б
1
В
1-2
4. А
2
Б
1
В
2-3
5. А
3
Б
1
В
2-3
6. А
4
Б
1
В
1-2
7. А
2
Б
1
В
4
8. А
3
Б
1
В
4
9. А
4
Б
1
В
4
10. А
2
Б
2-3
В
1
11. А
3
Б
2-3
В
1
12. А
4
Б
2-3
В
1
13. А
2
Б
2-3
В
2-3
14. А
3
Б
2-3
В
2-3
15. А
4
Б
2-3
В
2-3
16. А
2
Б
2-3
В
4
17. А
3
Б
2-3
В
4
18. А
4
Б
2-3
В
4
19. А
2
Б
4
В
1
20. А
3
Б
4
В
1
21. А
4
Б
4
В
1
22. А
2
Б
4
В
2-3
23. А
3
Б
4
В
2-3
24. А
4
Б
4
В
2-3
25. А
2
Б
4
В
4
26. А
3
Б
4
В
4
27. А
4
Б
4
В
4
А - состав условия; Б - расстояние между вопросом и ответом; В- со-
став решения.
По вертикали таблицы идет наращение сложности такого показателя,
как состав условия (А), поскольку он остается неизменным при варьирова-
нии других показателей. Точно так же возможен набор вариантов сочета-
ния показателей сложности по отношению к показателю Б, к показателю
В.
Пользуясь таблицей, нетрудно построить задачу любой степени слож-
ности в зависимости от исходного основания. Рассмотрим несколько кон-
кретных проблемных задач (на примере природоведения) и определим их
тип и уровень сложности. Напомним, что одна из существующих типоло-
гий проблемных задач (И.Я. Лернер) строится по двум основаниям: про-
блемно-содержательному
и методам науки, применяемым при решении
задач.
Пример 1.
З а д а ч а. Мальчик занимался спортом: каждое утро он пробегал 3 км.
Однако на соревнованиях по метанию мяча он занял последнее место. Как
это могло случиться? Что бы вы посоветовали ему делать?
О т в е т. При беге сильно напрягаются
одни и те же мышцы - мышцы
ног. Другие же мышцы мальчик не тренировал, а при метании мяча нужны
сильные руки. Можно посоветовать мальчику давать нагрузку разным
мышцам: подтягиваться, отжиматься, качать пресс, делать наклоны.
Данная задача является проблемной, так как в ее содержание включено
противоречие между сообщаемым фактом и сложившимися у школьников 
   в) составом решения, т.е. числом выводов, которые можно сделать в ре-
зультате решения задачи.
   В каждой задаче совмещаются все три фактора сложности. Это позво-
ляет построить таблицу сложности.
   И условие, и состав решения, и расстояние между условием и решени-
ем включают в себя обычно не более четырех элементов, и тогда таблица
сложности проблемных задач принимает следующий вид:

   1. А2Б1В1                    2. А3Б1В1                  3. А4Б1В1-2
   4. А2Б1В2-3                  5. А3Б1В2-3                6. А4Б1В1-2
   7. А2Б1В4                    8. А3Б1В4                  9. А4Б1В4
   10. А2Б2-3В1                 11. А3Б2-3В1               12. А4Б2-3В1
   13. А2Б2-3В2-3               14. А3Б2-3В2-3             15. А4Б2-3В2-3
   16. А2Б2-3В4                 17. А3Б2-3В4               18. А4Б2-3В4
   19. А2Б4В1                   20. А3Б4В1                 21. А4Б4В1
   22. А2Б4В2-3                 23. А3Б4В2-3               24. А4Б4В2-3
   25. А2Б4В4                   26. А3Б4В4                 27. А4Б4В4
    А - состав условия; Б - расстояние между вопросом и ответом; В- со-
став решения.
    По вертикали таблицы идет наращение сложности такого показателя,
как состав условия (А), поскольку он остается неизменным при варьирова-
нии других показателей. Точно так же возможен набор вариантов сочета-
ния показателей сложности по отношению к показателю Б, к показателю В.
    Пользуясь таблицей, нетрудно построить задачу любой степени слож-
ности в зависимости от исходного основания. Рассмотрим несколько кон-
кретных проблемных задач (на примере природоведения) и определим их
тип и уровень сложности. Напомним, что одна из существующих типоло-
гий проблемных задач (И.Я. Лернер) строится по двум основаниям: про-
блемно-содержательному и методам науки, применяемым при решении
задач.
    Пример 1.
    З а д а ч а. Мальчик занимался спортом: каждое утро он пробегал 3 км.
Однако на соревнованиях по метанию мяча он занял последнее место. Как
это могло случиться? Что бы вы посоветовали ему делать?
    О т в е т. При беге сильно напрягаются одни и те же мышцы - мышцы
ног. Другие же мышцы мальчик не тренировал, а при метании мяча нужны
сильные руки. Можно посоветовать мальчику давать нагрузку разным
мышцам: подтягиваться, отжиматься, качать пресс, делать наклоны.
    Данная задача является проблемной, так как в ее содержание включено
противоречие между сообщаемым фактом и сложившимися у школьников

                                                                       33

Страницы