Проблемное обучение в начальной школе - 36 стр.

представлениями (спорт делает людей сильными, но мальчик, который ка-
ждый день занимался спортом, на соревнованиях оказался самым слабым).
    Условие задачи содержит в себе следующие данные: мальчик занимал-
ся бегом и участвовал в соревнованиях по метанию мяча, в которых потер-
пел поражение (два компонента).
    Неизвестное: почему мальчик оказался слабым? Как можно исправить
это положение? (два компонента).
    Для ответа на вопрос нужно выстроить следующую логическую цепоч-
ку: 1) мальчик занимался только бегом, следовательно, он напрягал мыш-
цы ног; 2) при метании мяча нужны сильные мышцы рук, мальчик же их не
тренировал; 3) следовательно, ему нужно тренировать мышцы рук. Для
этого следует подтягиваться, отжиматься, качать пресс; 4) необходимо
тренировать все мышцы тела (четыре элемента).
    Обобщим сказанное.
    По проблемно - содержательному основанию это задача на определе-
ние сущности явления. По методам науки - на установление причин по
следствиям. По степени сложности она относится к 22-му уровню
(А2Б4В2). Если определять сложность этой задачи по подкритериям, разра-
ботанным специально для задач по природоведению (А.Н. Погорелова), то
картина получается следующая:
    - по подкритерию “а” (усложнение содержания учебного материала) -
задача, отражающая условия жизни, которые влияют на строение и разви-
тие;
    - по подкритерию “б” (повышение уровня обобщения знаний) - задача,
содержанием которой служит природоведческое представление;
    - по подкритерию “в” (увеличение объема знаний, которыми необхо-
димо владеть для решения) - задача, для решения которой необходимы два
промежуточных “знания”: что такое мышцы; определенные физические
упражнения дают нагрузку на определенные группы мышц.
    Пример 2.
    З а д а ч а. Тело человека может быть очень гибким. Например, гимнаст
сильно изгибает свой позвоночник, делая “мостик”. Спина при этом при-
нимает форму дуги. Почему же руки и ноги человека сгибаются не в лю-
бом месте, а только в трех: руки - в плече, локтях, кисти; ноги - в бедре,
колене, стопе?
    О т в е т. В бедре, колене, стопе, плече, локте, кисти находятся места
соединения костей (суставы). Здесь кости соединены подвижно и могут
перемещаться, а в промежутках (например, между коленом и стопой) на-
ходятся цельные, прочные и несгибаемые кости.
    Проблемная ли это задача? Да, так как в ее содержании заключено про-
тиворечие между практическими наблюдениями и необходимостью их

34