Проблемное обучение в начальной школе - 57 стр.

    Характерная особенность эвристической беседы состоит в том, что в
ней выдвигается проблема, требующая решения. “Эвристическая беседа -
это взаимосвязанная серия вопросов, большая или меньшая часть которых
является небольшими проблемами, в совокупности ведущих к решению
поставленной учителем проблемы, - пишет И.Я. Лернер4. “Суть эвристиче-
ской беседы в том, что для поиска учениками решения какой-либо пробле-
мы учитель выстраивает серию взаимосвязанных и вытекающих один из
другого вопросов”5. И еще: “Сущность эвристической беседы состоит в
том, что учитель планирует шаги поиска, расчленяет проблемную задачу
на подпроблемы, а учащиеся осуществляют эти шаги... Каждый из шагов
или большинство их требует проявления каких-то черт творческой дея-
тельности”6.
    Особую продуктивно-познавательную функцию играет в эвристиче-
ской беседе вопрос. “По своей природе вопрос есть особая форма мысли,
стоящая на рубеже между незнанием и знанием, предшествующая и в то
же время способствующая образованию новых суждений... Это продуктив-
ная форма мысли”, - пишет В.В. Заботин7.
    Особая роль вопроса эвристической беседы подчеркнута в ее определе-
нии, данном Н.М. Плескацевичем: “Эвристическая беседа - это создавае-
мая учителем система логически взаимосвязанных вопросов, каждый из
которых составляет логический шаг, ведущий учащихся на основе запаса
знаний к самостоятельному нахождению новых знаний или способов их
добывания и раскрывающий пути и логику поиска”8.
    Прежде чем рассматривать признаки эвристической беседы, приведем
пример такой беседы, использованной на уроке в третьем классе (тема уро-
ка: “Природа степей”)9.


   4
      Лернер И.Я. Методы обучения // Некоторые проблемы современной дидак-
тики. - М.: Просвещение, 1982. - С.199.
    5
      Лернер И.Я. Развитие мышления учащихся в процессе обучения истории. -
М.: Просвещение, 1982. - С.49.
    6
      Лернер И.Я. Методы обучения // Некоторые проблемы современной дидак-
тики. - М.: Просвещение, 1982. - С.202.
    7
      Заботин В.В. О познавательной роли вопросов в обучении // Советская пе-
дагогика. - 1967. - № 9. - С.49.
    8
      Плескацевич Н.М. Эвристичекая беседа и ее роль в процессе обучения:
Дис. канд. пед. наук. - Минск, 1969. - С.4.
    9
      См.: Методические рекомендации к изучению курса дидактики для студен-
тов II курса дневного отделения факультета начальных классов / Под ред.
Т.Г. Рамзаевой; ЛГПИ им. А.И. Герцена. - Л., 1986. - С.39-40.
                                                                           55