Проблемное обучение в начальной школе - 69 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

БФУ им. Канта | Калининград

Составители: 

Рубрика: 

6
7
- Ну, батюшки, вот тупицы-то ученики”
15
.
В чем причина неудачи учителя? - В неумении продумать систему во-
просов, в отсутствии педагогического предвидения. Готовясь к эвристиче-
ской беседе, учитель должен находить и создавать противоречия, научить-
ся их всемерно подчеркивать, заострять. И чем больше учитель сумеет на-
править мыслительный процесс на решение противоречий, тем активнее
вступают в эту деятельность
силы разума.
Список рекомендуемой литературы
1. Брызгалова С.И. Функции и место проблемного изложения и эвристиче-
ской беседы в обучении старшеклассников. - М., 1976.
2.Заботин В.В. О познавательной роли вопросов // Советская педагогика. -
1967. - № 9.
3. Каневская Н.Г. Дидактические условия совершенствования эвристической
беседы в начальных классах. - Киев, 1982.
4. Кулюткин Ю.Н. Эвристические методы в структуре решений. - М., 1970.
5.
Лернер И.Я. Методы обучения. - М., 1982.
6. Метельский Н.В. Современные методы и системы обучения математике //
Дидактика математики. - Минск, 1975.
7. Методы обучения в современной школе / Под ред. Н.И. Кудряшева. - М.,
1975.
8. Мочалов Н.М. Методы проблемного обучения и границы их применения. -
Казань, 1979.
9. Напольнова Т.В. Активизация мыслительной деятельности учащихся на
уроках русского языка: Кн. для учителя. - М., 1983.
10. Плескацевич Н.М. Эвристическая беседа и ее роль в процессе обучения:
Автореф. дис. канд. пед. наук. - Минск, 1969.
11. Родак И.И. Вопросы ученика в учебном процессе // Познавательные за-
дачи в обучении гуманитарным наукам / Под ред. И.Я. Лернера. - М., 1972.
12. Розет И.М. Что
такое эвристика. - Минск, 1969.
13. Скаткин М.Н. Проблемы современной дидактики. - М., 1984.
14. Шубинский В.С. Проблемы начального философского образования
школьников. - М., 1984.
15
Каптерев П.Ф. Дидактические очерки // Избр.пед.соч. - М.: Педагогика,
1982. - С.582-583. 
    - Ну, батюшки, вот тупицы-то ученики”15.
    В чем причина неудачи учителя? - В неумении продумать систему во-
просов, в отсутствии педагогического предвидения. Готовясь к эвристиче-
ской беседе, учитель должен находить и создавать противоречия, научить-
ся их всемерно подчеркивать, заострять. И чем больше учитель сумеет на-
править мыслительный процесс на решение противоречий, тем активнее
вступают в эту деятельность силы разума.

                   Список рекомендуемой литературы

    1. Брызгалова С.И. Функции и место проблемного изложения и эвристиче-
ской беседы в обучении старшеклассников. - М., 1976.
    2.Заботин В.В. О познавательной роли вопросов // Советская педагогика. -
1967. - № 9.
    3. Каневская Н.Г. Дидактические условия совершенствования эвристической
беседы в начальных классах. - Киев, 1982.
    4. Кулюткин Ю.Н. Эвристические методы в структуре решений. - М., 1970.
    5. Лернер И.Я. Методы обучения. - М., 1982.
    6. Метельский Н.В. Современные методы и системы обучения математике //
Дидактика математики. - Минск, 1975.
    7. Методы обучения в современной школе / Под ред. Н.И. Кудряшева. - М.,
1975.
    8. Мочалов Н.М. Методы проблемного обучения и границы их применения. -
Казань, 1979.
    9. Напольнова Т.В. Активизация мыслительной деятельности учащихся на
уроках русского языка: Кн. для учителя. - М., 1983.
    10. Плескацевич Н.М. Эвристическая беседа и ее роль в процессе обучения:
Автореф. дис. канд. пед. наук. - Минск, 1969.
    11. Родак И.И. Вопросы ученика в учебном процессе // Познавательные за-
дачи в обучении гуманитарным наукам / Под ред. И.Я. Лернера. - М., 1972.
    12. Розет И.М. Что такое эвристика. - Минск, 1969.
    13. Скаткин М.Н. Проблемы современной дидактики. - М., 1984.
    14. Шубинский В.С. Проблемы начального философского образования
школьников. - М., 1984.




   15
       Каптерев П.Ф. Дидактические очерки // Избр.пед.соч. - М.: Педагогика,
1982. - С.582-583.




                                                                          67

Страницы