Проблемное обучение в начальной школе - 83 стр.

    Чтобы выйти из этого состояния, необходимо решить проблемную за-
дачу. Методы проблемного обучения и выступают как способы организа-
ции решения проблемных задач и вопросов.
    Эти методы суть проблемное изложение, эвристическая беседа, иссле-
довательский. Выполняя общие образовательные, развивающие и воспита-
тельные цели обучения, эти методы различаются степенью творческой ак-
тивности и познавательной самостоятельности, проявляемых школьниками
в ходе решения проблемных задач и вопросов: при проблемном изложении
учащиеся усваивают образцы логики решения задач; в ходе эвристической
беседы решают задачу частично самостоятельно, ведомые логической це-
почкой проблемно ориентированных вопросов учителя; при использовании
исследовательского метода учащиеся (в том числе и младшие школьники)
максимально самостоятельны. Высшая степень познавательной самостоя-
тельности фиксируется тогда, когда школьники научаются самостоятельно
увидеть проблему, наметить пути ее решения и решить ее.
    Доказано, что проблемное обучение возможно не только в средних и
старших, но и в младших классах школы. Очевидно также, что проблемное
обучение в начальной школе имеет специфику, вызываемую возрастными
особенностями и возможностями младших школьников.




                                                                    81