Знаково-символическая деятельность и её генез. Будякова Т.П. - 43 стр.

                                   43

изображение: больший объект должен быть изображен по размеру
больше относительно изображения меньшего объекта.
      Констатирующие задания.
      1) Анализ собственных рисунков детей. Эта часть необходима
для того, чтобы выяснить, встречаются ли в рисунках детей изобра-
жения данных отношений, нет ли искажений при их изображении.
      2) Предъявляются рисунки, где неправильно представлены от-
ношения «больше-меньше» (например, гриб больше человека, кот
больше девочки). Дети должны ответить на вопрос: что в картинке
нарисовано неверно? Задания даются с целью выявления того, спо-
собны ли дети выделять данный тип отношений.
      3) Предлагаются вырезанные из бумаги фигурки – 3 домика,
разные по величине, и 3 девочки, разные по росту. Все три девочки
больше домиков. Дети должны ответить на вопрос: в каком домике
живет каждая девочка. Для правильного выполнения задания дети
должны уметь соотнести размеры домиков и девочек. При выполне-
нии данного задания дети должны ориентироваться на относительные
размеры домиков по отношению к размерам девочек. Правильный от-
вет: ни в одном из домиков девочки жить не могут, т.к. они больше
домиков.
      4) Задание № 1 формирующей части.
      5) Задание № 2 формирующей части.
      6) Задание № 3 формирующей части.
      7) Задание № 4 формирующей части.
     Формирующие задания.
      1) Предлагается картинка, на которой нарисованы три кошки и
три девочки. Причем размеры всех кошек больше (кроме одной) раз-
меров девочек. Дети должны ответить на вопрос: какой девочке при-
надлежит какая кошка. Для выполнения этого задания дети должны
соотнести размеры нарисованных объектов и выделить те, которые
соответствуют пропорциям, существующим в реальности. Если при
выполнении этого задания дети не используют критерий соотнесения
размеров, то им даются, как и в первом задании, фигурки, вырезанные
из бумаги, и задание выполняется путем наложения фигурок друг на
друга для сравнения их размеров. Неправильное выполнение задания,
например, создание изображения: кошка больше девочки, противоре-
чит реальности, на что указывается ребенку. Требуется или самому
ребенку или с помощью экспериментатора создать изображение, ко-
торое не противоречило бы реальности.
      2) Предлагается картинка, на которой изображены елки. Даются
также вырезанные из бумаги снежинки разных размеров: одна из них
больше елок, две другие – меньше. Задание: дети должны «дорисо-
вать» картинку готовыми изображениями: должна получиться картин-