Современные технологии в образовании. Чупрасова В.И. - 20 стр.

       Продуктивность приведённого алгоритма — в возможности выделять уровень имею-
щихся учебных заданий, проверять их полноту с точки зрения уровня познавательной деятель-
ности учащихся. Алгоритм позволяет обслуживать более полное дидактическое проектирова-
ние, проверять, все ли запланированные, намеченные заранее уровни представлены в заданиях.
       Идея операционального определения учебных целей нашла воплощение в двухмерном
способе конкретизации учебных целей Р. Тайлера. Способ конкретизации учебных целей —
такое описание целей, которое очерчивает:
       А)      вид поведения, который надо сформировать у учащихся;
       Б)      предметное содержание или область действительности, в которых это поведение
будет проявляться.
       Этот способ конкретизации целей применяется в технологическом проектировании
учебного процесса по крупному блоку содержания (курсу, разделу, теме). Учебные цели кон-
кретизируются в два этапа. На первом выделяются цели всего раздела, на втором — цели теку-
щего фрагмента учебного процесса. Результат наглядно оформляется в виде таблицы, строки
которой представляют перечень разделов содержания учебного материала, а столбцы — уровни
учебно-познавательной деятельности учащихся, которые они должны продемонстрировать в
результате изучения этих разделов. Полученная конкретизация целей является «двухмерной»,
так как охватывает два измерения: уровень познавательной деятельности и разделы содержа-
ния. С её помощью определяются цели текущей учебной работы. Таблица для учебных разде-
лов принимает следующий вид (см. таблицу 2.3.).




                                           20