Современные технологии в образовании. Чупрасова В.И. - 33 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ДВФУ | Владивосток

Составители: 

Рубрика: 

33
Обобщая сказанное, структуру учебного процесса в целом можно представить следую-
щим образом:
Таблица 2.9.
Структура учебного процесса
Структурные этапы про-
цесса усвоения
Деятельность учителя Деятельность учащихся
Изучение нового материа-
ла на уроке (20—25 мин.)
Рассказ учителя.
План:
а)
б)
в)
Учащиеся пассивно воспринима-
ют новую информацию. В меру
необходимости отвечают на во-
просы учителя.
После краткого рассказа
учитель создаёт учебные
группы (2—4 учащихся),
которые должны прочитать
часть параграфа, выделить
смысловые части текста и
определить структуру каж-
дой смысловой части. Для
того чтобы организовать
эту ученическую работу,
учитель проводит инструк-
таж.
Один учащийся из учебной груп-
пы является старшим. Он регла-
ментирует групповую работу.
После окончания этой
учебной работы учитель
фронтально проверяет ре-
зультаты ученической дея-
тельности. Учащиеся, ко-
торые правильно справи-
лись с заданием, ставят
оценки в индивидуальную
карточку учёта знаний.
Учащиеся активно участвуют в
проверке классного задания.
За 3—5 мин до окончания
урока учитель даёт домаш-
нее задание и проводит об-
стоятельный инструктаж,
как его выполнять.
Учащиеся слушают и записывают
домашнее задание.
Самостоятельное выпол-
нение домашнего задания.
Учащиеся изучают соответст-
вующий параграф учебника и
подготавливают ответ к логиче-
ским заданиям.
Громкий проговор уроч-
ной темы в начале сле-
дующего урока.
Учитель-учащийся забла-
говременно создаёт учеб-
ные пары. В начале урока
осуществляется краткий
инструктаж.
Ученик рассказывает учебный ма-
териал урочной темы учащемуся-
учителю. После проговора учи-
тель проверяет знание урочной
темы по вопросам, после чего он
выставляет оценку учащемуся в
индивидуальную карточку учёта
знаний.
Фронтальное повторение
урочной темы, повторение
узловых вопросов учеб-
ной темы и всего курса.
Учитель-учащийся прово-
дит фронтальное повторе-
ние в форме беседы. Логи-
ческие задания составлены
на разных уровнях мысли-
тельных усилий. Основное
количество вопросов пред-
Учащиеся активно участвуют в
повторении. 
      Обобщая сказанное, структуру учебного процесса в целом можно представить следую-
щим образом:

                                                                              Таблица 2.9.
                                                              Структура учебного процесса
 Структурные этапы про-     Деятельность учителя         Деятельность учащихся
 цесса усвоения
 Изучение нового материа-   Рассказ учителя.             Учащиеся пассивно воспринима-
 ла на уроке (20—25 мин.)   План:                        ют новую информацию. В меру
                            а)                           необходимости отвечают на во-
                            б)                           просы учителя.
                            в)
                            После краткого рассказа      Один учащийся из учебной груп-
                            учитель создаёт учебные      пы является старшим. Он регла-
                            группы (2—4 учащихся),       ментирует групповую работу.
                            которые должны прочитать
                            часть параграфа, выделить
                            смысловые части текста и
                            определить структуру каж-
                            дой смысловой части. Для
                            того чтобы организовать
                            эту ученическую работу,
                            учитель проводит инструк-
                            таж.
                            После окончания этой         Учащиеся активно участвуют в
                            учебной работы учитель       проверке классного задания.
                            фронтально проверяет ре-
                            зультаты ученической дея-
                            тельности. Учащиеся, ко-
                            торые правильно справи-
                            лись с заданием, ставят
                            оценки в индивидуальную
                            карточку учёта знаний.
                            За 3—5 мин до окончания      Учащиеся слушают и записывают
                            урока учитель даёт домаш-    домашнее задание.
                            нее задание и проводит об-
                            стоятельный инструктаж,
                            как его выполнять.
 Самостоятельное выпол-                                  Учащиеся изучают соответст-
 нение домашнего задания.                                вующий параграф учебника и
                                                         подготавливают ответ к логиче-
                                                         ским заданиям.
 Громкий проговор уроч-     Учитель-учащийся забла-      Ученик рассказывает учебный ма-
 ной темы в начале сле-     говременно создаёт учеб-     териал урочной темы учащемуся-
 дующего урока.             ные пары. В начале урока     учителю. После проговора учи-
                            осуществляется краткий       тель проверяет знание урочной
                            инструктаж.                  темы по вопросам, после чего он
                                                         выставляет оценку учащемуся в
                                                         индивидуальную карточку учёта
                                                         знаний.
 Фронтальное повторение     Учитель-учащийся прово-      Учащиеся активно участвуют в
 урочной темы, повторение   дит фронтальное повторе-     повторении.
 узловых вопросов учеб-     ние в форме беседы. Логи-
 ной темы и всего курса.    ческие задания составлены
                            на разных уровнях мысли-
                            тельных усилий. Основное
                            количество вопросов пред-



                                           33

Страницы