Практикум по двустороннему переводу (немецкий и русский языки). Дмитриева Е.А - 12 стр.

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ОмГУ | Омск

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Symonds. Ich bin nicht versichert. Mode gilt als hohes Risiko,
deshalb verlangen die Versicherungen eine 24 – Stunden –
Videoüberwachung. Die Geräte kosten
10 000 Pfund, die habe ich nicht. Diese Einbrecher sind solche
Feiglinge, dass sie nur bei denen zuschlagen, die sich nicht schützen
können.
Spiegel. Вы не остановитесь на этом?
Symonds. Niemals. Um mich zu stoppen, muß viel mehr
passieren.
Spiegel. Vielen Dank.
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VII. SCHULE
Text A. Begeisterung diszipliniert
Der Magdeburger Hirnforscher Henning Scheich, über richtigen
und falschen Unterricht.
Reporter. Почему, по вашему мнению, школьники терпят
неудачу
10
на тестировании?
Scheich. Viele Schüler lernen nicht mehr zwischen Grundlagen
und darauf aufbauenden Wissen unterscheiden.
Reporter. То есть не умеют отделять главное от второсте-
пенного?
Scheich. Ja. Dabei brauchen sie solche Grundlagen für jeden
nachhaltigen Lernerfolg.
Reporter. Почему это так важно?
Scheich. Wissen im Gehirn zu verankern ist, anders als beim
Computer, kein Abspeicherungsprozess
11
, sondern ein Einordnung-
sprozess
12
.
Reporter. Каждая новая информация должна занимать свое
место в уже имеющихся знаниях и там закрепляться
13
.
Scheich. Dabei müssen die Informationen geordnet vermittelt
werden, vom Wichtigen zum Unwichtigen. Denn nur was als wichtig
empfunden wird, vernetzt sich ausreichend im Langzeitgedächtnis.
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терпят неудачу – abschneiden
11
der Abspeicherungsprozess – процесс накопления
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der Einordnungsprozess – процесс упорядочения
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закрепляться – verankern 
      Symonds. Ich bin nicht versichert. Mode gilt als hohes Risiko,                                  VII. SCHULE
deshalb verlangen die Versicherungen eine 24 – Stunden –
Videoüberwachung. Die Geräte kosten                                            Text A. Begeisterung diszipliniert
      10 000 Pfund, die habe ich nicht. Diese Einbrecher sind solche
Feiglinge, dass sie nur bei denen zuschlagen, die sich nicht schützen         Der Magdeburger Hirnforscher Henning Scheich, über richtigen
können.                                                                 und falschen Unterricht.

      Spiegel. Вы не остановитесь на этом?                                   Reporter. Почему, по вашему мнению, школьники терпят
                                                                        неудачу10 на тестировании?
      Symonds. Niemals. Um mich zu stoppen, muß viel mehr
passieren.                                                                    Scheich. Viele Schüler lernen nicht mehr zwischen Grundlagen
                                                                        und darauf aufbauenden Wissen unterscheiden.
      Spiegel. Vielen Dank.
                                                                             Reporter. То есть не умеют отделять главное от второсте-
                                                                        пенного?

                                                                             Scheich. Ja. Dabei brauchen sie solche Grundlagen für jeden
                                                                        nachhaltigen Lernerfolg.

                                                                               Reporter. Почему это так важно?

                                                                              Scheich. Wissen im Gehirn zu verankern ist, anders als beim
                                                                        Computer, kein Abspeicherungsprozess11, sondern ein Einordnung-
                                                                        sprozess12.

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                                                                        место в уже имеющихся знаниях и там закрепляться13.

                                                                             Scheich. Dabei müssen die Informationen geordnet vermittelt
                                                                        werden, vom Wichtigen zum Unwichtigen. Denn nur was als wichtig
                                                                        empfunden wird, vernetzt sich ausreichend im Langzeitgedächtnis.



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                                                                          11
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