Дидактические методы, активизирующие процесс обучения. Дубенский Ю.П - 11 стр.

      Средство реализации проекта – школа (учителя). Предпола-     вателей. Исчезновение одаренности преподавателей приведет к
гается создание условий для формирования способностей учите-       разрушению педагогической системы как целостной структуры,
лей работать в гимназии (владение методикой углубленного обу-      появится набор мероприятий.
чения учебному предмету). Учителя должны владеть некоторыми              Формы занятий с детьми в ЦОД «Стандарт +»:
дополнительными профессиональными умениями в области сохра-              1. Базовая школа. Расписание и классно-урочная система по
нения и развития одаренности учащихся (ТРИЗ; исследователь-        структуре гимназии.
ская деятельность; решение нестандартных задач и т. п.).                 2. Дополнительная школа. Занятия по интересам на базе ла-
      Итог проекта – развивающийся слой интеллигенции сель-        бораторий, которые для старшеклассников преобразуются в сис-
ского района (граждане, отличающиеся высоким уровнем интел-        тему подготовки к вузу.
лектуального развития, патриотическими моральными качества-              3. Сессии. Сборы учащихся других школ, привязанные к
ми).                                                               каникулам. Форма летних и зимних НОУ.
      Основной организационной формой реализации проекта яв-             4. Система подготовки к школе. Непрерывное образование:
ляется создание Центра работы с одаренными детьми (ЦОД)            детский сад – школа.
«Стандарт +». Название подчеркивает, что Государственный стан-           5. Индивидуальное образование. Репетиторство с использо-
дарт является обязательным для Центра, а «+» означает одарен-      ванием методик индивидуального обучения. Реализация потен-
ность, т. е. продвинутое интеллектуальное и моральное развитие     циала ОмГУ для работы с детьми и подготовки учителей Центра к
детей (их отличие от выпускников обычных гимназий).                индивидуальному обучению.
      Основная идея в работе – создание психолого-педагоги-              6. Пилотная система. В центре отрабатывается технология
ческих условий дарения детям средств высокоинтеллекту-             индивидуальной работы учителя. Пилотная система предполагает
ального и морального развития.                                     частичный перенос технологии ЦОД в другие школы. В районе
      Позиция проектировщиков отличается от традиционной пе-       появляются его филиалы.
дагогической позиции, при которой основное внимание сконцен-              7. Система подготовки к вузу.
трировано на попытках выявить одаренность детей. Мы не ищем              Гимназия начинает «размножаться» в районе, т. к. в других
одаренных детей, мы создаем условия для одаривания всех детей.     школах внедряются наработанные технологии.
      В роли дарителей выступают преподаватели Омского госу-             Успех данного проекта зависит от степени мотивации ад-
дарственного университета, учителя гимназии, которые, тесно со-    министрации гимназии и педагогического коллектива, которую
трудничая с преподавателями ОмГУ, повышают свою квалифика-         можно изменить единственным способом – отношением район-
цию (т. е. одариваются и, следовательно, одаривают затем детей).   ного и областного руководства к данному проекту.
      Предлагаемый подход к созданию психолого-педагогичес-              Средством реализации проекта, как сказано выше, является
ких условий для работы с одаренными детьми снимает психоло-        способность учителей Русско-Полянской гимназии развивать соб-
гическое и социальное напряжение внутри школы и в самом по-        ственную одаренность.
селке, т. к. не происходит искусственной стратификации детей.            Учителя, умеющие одаривать детей, должны владеть набо-
Перед детьми школьного возраста (родителями детей) постоянно       ром определенных методик. С одной стороны, методики являются
сохраняется свобода выбора преподавателя, изучаемого предмета,     средством профессиональной деятельности, с другой – могут
сроков изучения.                                                   быть продуктом экспериментальной деятельности.
      Целостность предлагаемой педагогической системы работы             Процесс социального проектирования является общим сред-
с одаренными детьми сохраняется за счет одаренности препода-       ством в описываемом эксперименте. Социальные проекты состав-

                              21                                                                 22