ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
25
ловий работы с одаренными детьми изложены в сборнике мето-
дических рекомендаций «Социальное проектирование как средст-
во воспитания учащихся», выпущенном в Омском государствен-
ном университете (2002 г.). Результаты экспериментальной рабо-
ты постоянно освещаются в газете «Это мы», которую выпускает
Русско-Полянская гимназия совместно с кафедрой педагогики и
психологии ОмГУ. В рамках эксперимента коллективом
препода-
вателей кафедры педагогики и психологии ОмГУ в 2002–2003 гг.
проведены курсы повышения квалификации для работников школ
Русско-Полянского района на тему «Социальное проектирование
как средство воспитания учащихся».
Кафедра педагогики и психологии ОмГУ успешно участвует
в международном проекте «Продвижение компьютерных знаний
и содействие развитию личности неблагополучной молодежи че-
рез наставничество сверстников»
совместно с Бернским универ-
ситетом (Швейцария). Руководители проекта – профессор А. Гроб
(Бернский университет), профессор Ю.П. Дубенский (Омский
государственный университет). Открыты филиалы проекта в СШ
№ 107 г. Омска и Русско-Полянской гимназии.
И.Г. Тихоненко
Как выбрать профессию?
Депрофессионализация или повышение квалификации.
На работе мы проводим значительную часть жизни. Прежде всего
от нас самих зависит, будут ли это годы уныния или радости, ску-
ки или интереса, будем ли мы «убивать» время или осмысленно
двигаться к своей цели.
Очень простая мысль: надо правильно выбрать друзей
(подруг), жену (мужа) и профессию. Все остальное – следствия.
Для выбора профессии самое трудное – научиться опреде-
лять (понимать) самого себя, принимать и выполнять решения по
отношению к самому себе, самоопределяться. В процессе само-
определения человек как бы смотрит на себя в зеркало (рис. 1).
Отражаемый в «зеркале» образ, конечно, отличается от «истинно-
го меня». Самый коварный
момент самоопределения состоит в
26
том, что способ самооценки («способ отражения») тоже создается
тем же самым человеком. Чаще всего идет не исследование себя,
а игра в самооправдание:
− я хороший человек, ведь я еще ни у кого ничего не украл;
− да, я украл, но мне ведь были нужны эти деньги, а украл
я у богача
, которому они совершенно не нужны;
− у меня плохие оценки, потому что ко мне придираются
учителя;
− меня уволили с работы из-за пустяков: я всего-то не был
на работе три дня.
Способ отражения «Я»
«
Я
»
Отражение «Я»
«
Зеркало самооценки
»
Рис. 1
Профессиональное самоопределение – это самоопределение
в мире профессий: что мне нравится, что я смогу делать, где буду
нужен (рис. 2).
Инженер
Врач
Поэт
Учитель
«
Я
»
«
Я
»
в мире
профессий
Рис. 2
ловий работы с одаренными детьми изложены в сборнике мето- том, что способ самооценки («способ отражения») тоже создается дических рекомендаций «Социальное проектирование как средст- тем же самым человеком. Чаще всего идет не исследование себя, во воспитания учащихся», выпущенном в Омском государствен- а игра в самооправдание: ном университете (2002 г.). Результаты экспериментальной рабо- − я хороший человек, ведь я еще ни у кого ничего не украл; ты постоянно освещаются в газете «Это мы», которую выпускает − да, я украл, но мне ведь были нужны эти деньги, а украл Русско-Полянская гимназия совместно с кафедрой педагогики и я у богача, которому они совершенно не нужны; психологии ОмГУ. В рамках эксперимента коллективом препода- − у меня плохие оценки, потому что ко мне придираются вателей кафедры педагогики и психологии ОмГУ в 2002–2003 гг. учителя; проведены курсы повышения квалификации для работников школ − меня уволили с работы из-за пустяков: я всего-то не был Русско-Полянского района на тему «Социальное проектирование на работе три дня. как средство воспитания учащихся». Кафедра педагогики и психологии ОмГУ успешно участвует в международном проекте «Продвижение компьютерных знаний «Зеркало самооценки» и содействие развитию личности неблагополучной молодежи че- рез наставничество сверстников» совместно с Бернским универ- ситетом (Швейцария). Руководители проекта – профессор А. Гроб (Бернский университет), профессор Ю.П. Дубенский (Омский «Я» Отражение «Я» государственный университет). Открыты филиалы проекта в СШ № 107 г. Омска и Русско-Полянской гимназии. И.Г. Тихоненко Способ отражения «Я» Как выбрать профессию? Рис. 1 Депрофессионализация или повышение квалификации. На работе мы проводим значительную часть жизни. Прежде всего Профессиональное самоопределение – это самоопределение от нас самих зависит, будут ли это годы уныния или радости, ску- в мире профессий: что мне нравится, что я смогу делать, где буду ки или интереса, будем ли мы «убивать» время или осмысленно нужен (рис. 2). двигаться к своей цели. Очень простая мысль: надо правильно выбрать друзей Врач (подруг), жену (мужа) и профессию. Все остальное – следствия. «Я» Для выбора профессии самое трудное – научиться опреде- «Я» Учитель Инженер в мире лять (понимать) самого себя, принимать и выполнять решения по профессий отношению к самому себе, самоопределяться. В процессе само- определения человек как бы смотрит на себя в зеркало (рис. 1). Поэт Отражаемый в «зеркале» образ, конечно, отличается от «истинно- го меня». Самый коварный момент самоопределения состоит в Рис. 2 25 26
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 11
- 12
- 13
- 14
- 15
- …
- следующая ›
- последняя »