Дидактические методы, активизирующие процесс обучения. Дубенский Ю.П - 18 стр.

      4. Выполните задание в измененной ситуации.                           Предлагается расположить в логическую схему от общего к
      5. Выполните задание на применение полученных знаний.           частному несколько понятий.
                                                                            Например: а) такса, б) животное, в) карликовый пудель,
            Ключ к определению уровня обучаемости                     г) собака, д) жесткошерстная такса, е) пудель.
      Как только 3–4 ученика из класса выполнят задание – со-               Правильная схема:
брать рабочие записи у всех. Если выполнены все задания, то мож-            Животное
но говорить о третьем, очень высоком, уровне обучаемости школь-
ников. Если справился с четырьмя заданиями – второй, средний,              Собака
уровень обучаемости. Если выполнены три и менее заданий –
первый уровень.                                                            Пудель                   Такса
      На уроках биологии важно диагностировать степень разви-
тия таких мыслительных действий ученика, как сравнение, ана-               Карликовый пудель                Жесткошерстная такса
лиз, синтез, выявление закономерностей, выдвижение гипотез. В
целях проверки у учащихся умений и навыков провожу следую-                  Оценивание: за 60 % правильных ответов «3», за 70 % –
щий диагностический тест.                                             «4», за 90 % – «5».
                                                                            По результатам данного теста составляю программу разви-
Тест для проверки умений, навыков и уровня развития мышления          тия несформированных умений учащихся.
      1. Умение сравнивать предметы и понятия.                              Дифференциация образовательного процесса настоятельно
      Напишите слева черты сходства, а справа – черты различия        требует иметь «познавательный профиль» школьника: знать и учи-
растений и животных.                                                  тывать психологические особенности личности учащегося. К та-
      2. Умение классифицировать.                                     ким особенностям относятся внимание, память, мышление, тем-
      Даются шесть слов. Среди них нужно найти только два, ко-        перамент. Диагностику психологических особенностей личности
торые можно объединить по какому-то общему признаку. Напри-           учащихся провожу в начале учебного года по общепринятым ме-
мер: а) кошка, б) попугай, в) дог, г) жук, д) спаниель, е) ящерица.   тодикам.
      Искомые слова: дог и спаниель (породы собак).                         Задача структурирования содержания решается с помощью
      3. Умение обобщать.                                             деления текстов, заданий, упражнений и т. п. на три уровня слож-
      Предлагаются пары слов. Нужно определить, что между             ности освоения учащимися учебного материала.
ними общего, и записать это понятие.                                        Для первого уровня освоения учебного материала эти зада-
      Например, яйцеклетка – сперматозоид.                            ния имеют репродуктивный характер, точно соответствуют со-
      Правильный ответ: гаметы.                                       держанию учебного текста, коррелируют с отметкой «3» и могут
      4. Умение выделять существенное.                                быть сформулированы так: «перескажи», «назови», «перечисли»,
      В записанных рядах слов, в каждом из которых 5 даются в         «воспроизведи» и т. п.
скобках, а 1 – перед ними, необходимо исключить из скобок 2                 Второй уровень освоения учебного материала ориентиро-
слова, наиболее существенных для слова перед скобками.                ван на помощь учащемуся в его продвижении в обучении. Осу-
      Например, сад (растения, собака, забор, земля, дом)             ществить это можно посредством алгоритмических предписаний
      Ответ: растения, земля.                                         обучающих программ деятельности. Выполнив программу, уче-
      5. Умение строить логические схемы.                             ник получает отметку «4».

                                35                                                                  36