Дидактические методы, активизирующие процесс обучения. Дубенский Ю.П - 40 стр.

      По блоку ЛОСа основа знаний дана. И теперь начинаю на         Урок готовим вместе с учителем литературы. Заинтересовав де-
уроках закреплять, расширять, увлекать в мир интересного. А это     тей, можно направить их увлеченность на изучение, анализ худо-
можно сделать только при условии, если у учащихся сформиро-         жественной, научной литературы, научить приемам рационально-
валась определенная база знаний. География – удивительная нау-      го чтения при подготовке сообщений. Дети слушают, затаив ды-
ка, и редко какой ученик может относиться к ней равнодушно.         хание, им интересно, действительно ли существовала Земля Сан-
Обучая своему предмету, учитель сознательно или нет, целеуст-       никова, как эта версия изучалась, доказывалась.
ремленно или нет формирует отношение к предмету. Решающими                На доске готовится главный вопрос, на который учащиеся
факторами в формировании познавательных интересов к предме-         смогли бы ответить в конце урока: «Какие географические откры-
ту являются следующие:                                              тия из числа совершенных героем романа И.Л. Татариновым яв-
      1) содержание учебного материала;                             ляются подлинными (т. е. имели место в истории исследования
      2) уровень подготовленности класса;                           Арктики), а какие были плодом фантазий и художественного вы-
      3) эмоциональная и психологическая атмосфера класса;          мысла автора?». Ребята узнают, что И.Л. Татаринов – это Георгий
      4) деятельность учащихся (в зависимости от методов обу-       Львович Брусилов, Иван Климов-Альбанов, что они действитель-
чения);                                                             но были членами экспедиции «Геркулес–13», которая бесследно
      5) взаимоотношения класса и учителя.                          исчезла. Дети дают оценку урока «Здорово!». Значит, кропотли-
      Среди образовательно-воспитательных задач предмета гео-       вая работа по сбору сведений была проведена не даром.
графии можно назвать формирование и развитие логического                  Проработав много лет, я все больше убеждаюсь, что эмо-
мышления, речи и воображения, эстетического восприятия.             циональный фактор на определенном этапе (когда у детей увядает
      На уроках географии основной вид деятельность – учебный       интерес к наукам) играет большую роль.
рассказ, но информация значительна, а урок непродолжителен, и             6 класс. Географические координаты. Обращение к уча-
потому я придерживаюсь мысли И.Г. Тихоненко об умении ото-          щимся: «Надо немедленно спасти людей с тонущего корабля. Пo-
бражать главное, основное. Например, в курсе географии матери-      лучен сигнал СОС, но надо знать координаты корабля. Кто пер-
ков (7 класс), при знакомстве с природными зонами Земли можно       вый спасет людей?» И у детей при изучении этой темы заостряет-
просто назвать пустыни и показать их на карте, и учащиеся про-      ся внимание, они стремятся быстрее и точнее научиться опреде-
пустят информацию «мимо ушей». А если показать картины и            лять географические координаты любой точки на земле. Они пе-
Сахары, и Намиб, австралийских пустынь, то на следующий урок        реживают за людей, терпящих бедствие, и этим мы воспитываем
они могут приготовить великолепные рассказы!                        у учащихся такие качества, как сострадание, готовность помочь в
      Мои ученики рассказывают, как они делятся полученными         беде.
на уроках географии знаниями со своими родителями, часто заин-            Психологи всерьез обеспокоены тем, что почти исчезла се-
тересовывая их даже разгадкой кроссвордов.                          мейная традиция чтения вслух, и потому, чтобы как-то учить де-
      Довольно часто, называя тему урока и план его проведения,     тей читать, я начиная с интересного. Надо научить их слушать,
говорю так: «Сегодня интересный материал (или красивый урок,        правильно говорить.
или удивительные сведения)» – особенно для 6, 7, 8 классов. И ка-         Первым историко-документальным рассказом может быть
ждый раз дети ждут чего-то нового, действительно интересного.       удивительный рассказ о пирате Арейке, которого жаловала сама
      Например, урок для 8 класса «Загадки и трагедии Арктики»      королева Англии. Предлагаю учащимся также собрать сведения о
можно проводить по книге В.А. Каверина «Два капитана», книге        подвиге Фернана Магеллана, преследую цель узнать о способно-
В.А. Обручева «Земля Санникова», фильму «Земля Санникова».          стях детей самостоятельно добывать дополнительные сведения.

                               79                                                                 80