Дидактические методы, активизирующие процесс обучения. Дубенский Ю.П - 41 стр.

      7 класс. Тема «Население Африки. Природа Африки». Со-             Учителю необходимо осознать свои цели и свою миссию,
ветую детям прочитать роман Жюля Верна «Пятнадцатилетний          понять с чем приходит он к детям, что он им в силах предложить,
капитан» и сделать сообщение о природе мест, в которых побы-      куда может и хочет с ними идти. Учитель постоянно изменяется
вали герои, о трагической судьбе коренного населения (негры-      сам и в то же время помогает изменяться ребенку. Взаимовлияя,
рабы).                                                            они помогают друг другу расти и совершенствоваться. Я учитель
      6 класс. Тема «Гидросфера. Движение воды в океане. Цу-      географии и хочу, чтобы мои ученики были не только географи-
нами». Урок удивительный по заинтересованности. Я показываю       чески грамотными, самостоятельно мыслящими людьми, но что-
ученикам репродукцию картины И.К. Айвазовского «Девятый           бы они понимали величие и красоту родной природы, были со-
вал». Даю совсем коротенький рассказ. «Среди моряков сущест-      причастны всем проблемам своей страны, своей местности. Мой
вует поверье об особенно грозной и страшной во время шторма       любимый девиз: «Бороться и искать, найти и не сдаваться!». Пусть
девятой по счету волне. Художником передана неотвратимое          и мои ученики в жизни руководствуются им!
движение стихии, ее грандиозность, глубина пучины под потер-
певшими кораблекрушение, борющиеся за жизнь на обломке мач-                   Задания для самостоятельной работы
ты моряки».
      Теперь дети под впечатлением о картине пишут о ней сочи-          1. Как вы можете мотивировать учебную деятельность уча-
нение. Хорошо учащиеся запоминают материал о грозной силе         щихся? Оцените факторы формирования познавательного интере-
вулкана по картине «Последний день Помпеи» К. Брюллова.           са, которые описывает автор.
      На своих уроках использую проблемные вопросы, особенно            2. Предложите свои варианты листов опорных сигналов.
в курсе 2 класса, где учащиеся уже свободно могут выражать свои         3. Используя методические приемы, описанные в статье,
мысли, доказать свою точку зрения, аргументируя фактами. На-      составьте план урока с использованием ЛОСа.
пример: городу требуется много воды (см. рис.). В какой точке           4. Как на уроке можно создать положительную эмоцио-
города разрешат брать воду из реки и почему?                      нальную атмосферу?
                                                                        5. Придумайте познавательные вопросы на выбранную
                                                                  учебную тему.


                                                                                                                       В.И. Ногин

                                      1
                                                                            Проблемное обучение на уроках истории

                          2                                             Проблемное обучение – один из видов развивающего обу-
                                                                  чения. Его содержание представлено системой проблемных задач
                                                                  различного уровня сложности. В процессе их решения учащиеся
                                                                  овладевают новыми знаниями и способами действия, а в резуль-
                                                                  тате этого формируются творческие способности, продуктивное
     Вывод: воду разрешать брать в точке № 2, с той целью,
                                                                  мышление, воображение, познавательная мотивация.
чтобы город брал воду такую, какую он в реку сбросил (очищен-
ную ли?).
                              81                                                                82