Разработка системы поддержки занятия. Дьячков Ю.А. - 6 стр.

Использование двух рассмотренных осей позволяет сформировать полный и разно-
сторонний массив информации по существу исследуемой проблемы. Глубина (по-
дробность), существенность конкретной информации определяется конкретной целе-
вой установкой на данный урок: знать - уметь -ознакомиться - иметь представ-
ление.

В полном объеме целевая установка уметь обеспечивается освоением конкретных
инструментов (технологий) исследования проблемы и познавательной деятельности.
Поэтому инструментальная ось имеет две составляющие разной значимости: частные
инструменты исследования конкретной проблемы и инструменты "общего" назначе-
ния.

Например, теорема Виета является частным инструментом определения корней про-
стейшего квадратного уравнения, а численные методы нахождения корней уравне-
ний являются инструментами общими. Исследование свойств молекул по их струк-
туре является частным инструментом химии, а исследование состава вещества на ос-
нове частотного спектра излучений - общим и не зависит от конкретной предметной
области.

Справедливости ради стоит отметить, что четкой границы между частным и общим
не существует. Степень частности или общности определяется переносимостью (ти-
ражированием) инструментов из одной предметной области в другую, а также уров-
нем фундаментальности (первоосновности) тех свойств объектов, с помощью кото-
рых осуществляется их исследование.

При необходимости инструментальную ось можно заменить осью "ипостасей".
                                        Установка уметь предполагает разви-
                                        тие навыков не только изучения кон-
                                        кретного учебного материала, но мыс-
                                        лительной деятельности как таковой. По
                                        этой причине инструментальная ось
                                        (инструмент понимается как технологи-
                                        ческая категория) является сдвоенной
                                        как молекула ДНК. Обе ее части нераз-
        Рисунок 5 – Сдвоенность         рывны в своей целостности (рисунок 5).
         инструментов познания




                    Расширенная справочная система
                            (что вокруг?)
Первый вопрос - как быть с "лишней" информацией? В ходе подготовки основного
информационного массива и определения его значимости для освоения конкретной
проблемы скапливается значительная часть информации "околопроблемной":
  • драматичные и анекдотичные истории;
  • научные и научно-популярные публикации;
  • биографические данные;
  • интересные видеоматериалы и т.д.
В жизни все это образует некую ауру изучаемой проблемы. В учебных целях обычно
подобный материал используется мало по причинам различного характера.

Использование компьютерной техники позволяет сформировать для исследуемой
                                                                                   6