Информационные системы в науке, образовании и бизнесе. Ефремов О.В - 39 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ТГТУ | Тамбов

Составители: 

Рубрика: 

поддерживающее различные виды учебного процесса, называются педагогическими программными средствами
(ППС).
В настоящее время существует большое количество различных классификаций и типологий ППС.
По методическому назначению ППС имеют следующие разновидности:
•
компьютерные учебники (занятия);
• программы-тренажеры (репетиторы);
• контролирующие (тестовые оболочки);
• информационно-справочные (энциклопедии);
• имитационные;
• моделирующие;
• демонстрационные (слайд- или видеофильмы);
• учебно-игровые;
• досуговые (компьютерные игры: аркадные, квесты, стратегии, ролевые, логические,
спортивные и др.).
Мультимедиа в обучении
Слово "мультимедиа" стало популярным с 1990-х гг.
Multimedia (англ.) – многокомпонентная среда, позволяющая использовать текст, графику, видео и муль-
типликацию.
"Мультимедиа" означает возможность работы с информацией в различных видах, а не только в цифровом
виде, как у обычных компьютеров. Компьютеры мультимедиа позволяют воспроизводить звуковую (музыка,
речь и др.), а также видеоинформацию (видеоролики, анимационные фильмы и др.). Видеоэффекты могут быть
представлены показом сменных компьютерных слайдов, мультфильмов, видеоклипов, перемещением изобра-
жений и текстов, изменением цвета и масштаба изображения, его мерцанием и постепенным исчезновением и
др.
В мультимедийных программах используется определенный способ передачи информации:
•
Взаимодействие различных информационных блоков (текста, графики, видеофраг-
ментов) посредством гиперссылок. Гиперссылки представлены в виде специально оформ-
ленного текста, или в виде определенного графического изображения. Одновременно на эк-
ране может располагаться несколько гиперссылок, и каждая из них определяет свой маршрут
следования.
• Интерактивность, т.е. диалоговый режим работы пользователя с источником, при кото-
ром он может самостоятельно выбирать интересующую его информацию скорость и последо-
вательность ее передачи.
В состав мультимедийного компьютера для обучения входит дополнительное оборудование: дисковод для
компакт-дисков, головные телефоны, звуковые колонки. Для демонстраций в аудитории необходим специаль-
ный проектор и экран.
Использование программ мультимедиа на занятиях предъявляет высокие требования к компьютеру: объе-
му памяти, звуковоспроизводящему оборудованию, скоростному режиму дисковода для CD-ROM или DVD-
ROM.
Обучающие возможности мультимедиа
Возросшая производительность компьютеров сделала возможным широкое применение технологий муль-
тимедиа в обучении.
Широкий изобразительный ряд, активное включение образного мышления в образовательный процесс по-
могают обучаемому целостно воспринимать предлагаемый материал. У преподавателя появляется возможность
совмещать изложение теоретических сведений с показом демонстрационного материала.
Технологии мультимедиа обеспечивают такое представление информации, при котором человек воспри-
нимает ее сразу несколькими органами чувств параллельно, а не последовательно, как это делается при обыч-
ном обучении. При комбинированном воздействии на студента через зрение и слух, и вовлечение его в актив-
ные действия доля усвоения учебного материала может составить 75 %.
Обучающие мультимедийные программы используются для фронтального, группового и индивидуального
обучения в классе, а также для самостоятельной работы дома. Они предлагают для пользователя очень много
вариантов индивидуальной настройки: студент, осваивая учебный материал, сам устанавливает скорость изуче-
ния, объем материала и степень его трудности.
Позитивные факторы, которые говорят в пользу такого способа получения знаний, следующие:
•
лучшее и более глубокое понимание изучаемого материала;
• мотивация обучаемого на контакт с новой областью знаний;
• экономия времени из-за значительного сокращения времени обучения;

Страницы