ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
• полученные знания остаются в памяти на более долгий срок и позднее легче восста-
навливаются для применения на практике после краткого повторения.
Контрольные вопросы к разделу 3.2
1. Приведите различные определения понятия "информационная культура".
2. Что принято считать критериями информационной культуры?
3. Что такое "информационная технология обучения"?
4. Каковы педагогические цели использования ИТ?
5. Что подразумевается под "развитием личности" при обучении?
6. Что подразумевается под "выполнением социального заказа" при обучении?
7. Что подразумевается под "интенсификации учебно-воспитательного процесса" при
обучении?
8. Что подразумевается под "методическими возможностями средств ИТ" при обуче-
нии?
9. Как можно классифицировать педагогические программные средства?
10. Что такое "мультимедиа"?
11. Какое представление информации обеспечивают мультимедиа-технологии?
3.3. ИНФОРМАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ
ДИСТАНЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Основные требования общества к процессу модернизации системы образования можно
попытаться сформулировать следующим образом:
• обеспечение доступности образования для всех категорий граждан вне зависимости
от места жительства и уровня доходов;
• повышение качества образования за счет индивидуализации процесса обучения;
• эффективное использование системы образования, направленного на подготовку кад-
ров для рыночной экономики с использованием новейших информационных технологий.
Развитие информационно-библиотечной деятельности сферы образования необходимо
рассматривать в рамках пяти основных направлений информатизации системы образования,
предложенных рабочей группой Минобразования.
1. Информационная инфраструктура сферы образования.
2. Информационные ресурсы сферы образования, включая индустрию информационных
услуг.
3. Вопросы управления образованием на основе информационных технологий, включая
вопросы безопасности.
4. Нормативно-правовая база научно-образовательной и учебной деятельности на основе
информационных технологий.
5. Профессиональная подготовка кадров и профессиональная адаптация населения в об-
ласти информационных технологий.
Одним из направлений решения этих задач является развитие системы дистанционного
образования.
Результаты общественного прогресса, ранее сосредоточенные в техносфере, сегодня
концентрируются в инфосфере. Наступила эра информатики. Переживаемую фазу ее разви-
тия можно характеризовать как телекоммуникационную. Эта фаза общения, фаза трансфера
информации и знаний. Обучение и работа сегодня – синонимы: профессиональные знания
стареют очень быстро, поэтому необходимо их постоянное совершенствование – это и есть
открытое образование! Мировая телекоммуникационная инфраструктура дает сегодня воз-
можность создания систем массового непрерывного самообучения, всеобщего обмена ин-
формацией, независимо от временных и пространственных поясов. Дистанционное обучение
вошло в XXI в. как самая эффективная система подготовки и непрерывного поддержания
высокого квалификационного уровня специалистов.
Термин "дистанционное обучение" (distance education) еще до конца не устоялся как в русскоязычной, так
и в англоязычной педагогической литературе. Встречаются такие варианты как "дистантное образование"
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 38
- 39
- 40
- 41
- 42
- …
- следующая ›
- последняя »
