Управление персоналом. Ерёмина Е.В - 59 стр.

реализовываться      с   помощью     системы   организационных    мер,
регулирующих учебный процесс.
      Характер и тип подготовки и переподготовки, государственных
служащих определяются тем, для какой системы государственного
управления они предназначены. В частности, государственная служба
гражданского общества требует от служащих ряда качеств, выступающих
одновременно образовательными принципами подготовки, переподготовки
и повышения квалификации госслужащих. Эти качества должны быть
осознаны, развиты и систематизированы, хотя их исходное присутствие
обусловлено в большей или меньшей мере самой включенностью
претендентов на должности в систему государственной службы и
госслужащих в общество. Естественно, что требуемые качества изначально
присутствуют в большей степени. Принципы подготовки, переподготовки
и повышения квалификации госслужащих могут быть разделены на
профессиональные и общегражданские, на внутрикорпоративные и
задающие отношения корпорации бюрократии с гражданами и другими
общественными институтами; кроме того, выделяется группа принципов
объединения профессиональных приоритетов и волевых качеств.
      Общегражданские принципы предполагают:
      • развитие повышенного чувства ответственности и гражданского
сознания, в том числе ряда специфических этических качеств, таких, как
гражданский долг;
      •    внедрение    в   поведение    навыков    мотивирующего    и
мотивированного воздействия на окружающих;
      • честность и неподверженность коррупционным воздействиям.
      Профессиональные принципы включают:
      • наличие специальных знаний из областей политологии, экономики,
социальной психологии, истории и теории мирового и отечественного
государственного управления, социологии, права и др.;
      • умение использовать эти знания;
      • стремление постоянно повышать свой профессиональный уровень.
      Внутрикорпоративные принципы предполагают укоренение навыков
руководящей работы, в том числе лидерских качеств, а также умение
соразмерять цели и способы их достижения.
      Названные принципы, будучи структурированными, предполагают
существование государственного управления как комплексной учебной
дисциплины, включающей в себя элементы различных знаний. Эти знания
для госслужащего должны быть усвоены не просто в качестве свода
абстрактных сведений, а в виде «установок на деятельность», что может
быть обеспечено только особым построением курсов воспитания. В курсы
для госслужащих непременно следует включать компоненты реальной

                                  59