ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
Развитие предметного восприятия и наглядно-действенного мышле-
ния. Особенности и закономерности развития первых детских обобщений
и суждений (Л.С.Выготский, И.Х.Хвачкин).
Развитие речи. Особенности развития пассивной речи ребенка. Осо-
бенности развития активной речи ребенка в переходный период (до 1,6 -
1,8 г.) и основной период овладения речью - ее семантической, лексиче-
ской, фонематической и грамматической сторонами.
Предпосылки формирования личности в раннем возрасте. Индивиду-
альные и половые различия в поведении. Переход от "полевого" к "воле-
вому" поведению (К.Левин). Кризис трех лет.
Основные достижения: развитие речи; развитие соотносящих и ору-
дийных действий; освоение замещений; развитие знаковой функции созна-
ния; вхождение в мир постоянных вещей.
Развитие психики в дошкольном возрасте
Общая характеристика условий психического развития в дошколь-
ном возрасте, особенности развития видов деятельности и форм общения
со взрослыми и сверстниками (М.И.Лисина).
Игра как ведущая деятельность дошкольника. Влияние игры на общее
психическое развитие ребенка. Проблема игровой деятельности в отечест-
венной психологии. Сюжетно-ролевые игры и игры с правилами.
Другие виды деятельности дошкольника (рисование аппликация,
конструирование и др.). Обучение в дошкольном возрасте.
Развитие ощущений и восприятия у дошкольника. Сенсорные эталоны
и их усвоение в дошкольном возрасте (А.В.Запорожец, В.П.Зинченко,
Л.А.Венгер). Сенсорное воспитание.
Общая характеристика развития мышления. Наглядно-действенное и
наглядно-образное мышление, их взаимосвязь и развитие. Л.С.Выготский
о развитии мышления и речи в дошкольном возрасте. Наглядно-
действенное и наглядно-образное мышление, их взаимосвязь и развитие.
Предпосылки развития логических форм мышления.
Развитие памяти (непроизвольного запоминания, произвольного за-
поминания, припоминания). Проблема формирования произвольной и
опосредованной памяти. Соотношение произвольного и непроизвольного
запоминания. Особенности внимания.
Развитие речи как средства общения, познания и регулирования пове-
дения дошкольника.
Развитие воли. Виды деятельности и личностные новообразования в
дошкольном возрасте. Возникновение простейших форм общественных
мотивов поведения. Установление иерархии мотивов.
Развитие эмоций. Особенности развития нравственных, эстетических
и интеллектуальных чувств. Формирование характера и способностей.
50
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 51
- 52
- 53
- 54
- 55
- …
- следующая ›
- последняя »
