ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
Индивидуальные и половые различия в поведении. Формирование детско-
го коллектива и его роль в развитии личности школьника.
Особенности ребенка 6 лет. Проблема готовности к школьному обу-
чению. Два пути психического развития: акселерация и амплификация
(А.В.Запорожец, Л.А.Венгер). Понятие о кризисе семи лет.
Основные достижения: развитие рефлексии, развитие знаковой
функции сознания, развитие представлений об относительности мира по-
стоянных вещей.
Младший школьный возраст
Проблема смены места ребенка в системе общественных отношений.
Социальная ситуация развития ребенка, поступившего в школу. Обучение
и воспитание в школе как основное условие психического развития
младших школьников.
Общая характеристика учебной деятельности. Структура учебной дея-
тельности. Формирование системы отношений к школе, учителю, учеб-
ным обязанностям. Развитие мотивов учения. Роль личности учителя в
обучении и воспитании младшего школьника.
Содержание обучения как основной источник умственного развития в
школьном возрасте. Возрастные особенности и возрастные возможности
усвоения знаний. Проблема формирования научного мышления в началь-
ной школе (Д.Б.Эльконин, В.В.Давыдов). Проблема интеллектуализации
психических процессов. Развитие восприятия, наблюдательности. Память
младшего школьника, пути повышения ее эффективности. Особенности
воображения и внимания. Особенности развития речи. Проблема осозна-
ния речи, ее элементов, функций и форм при разных вариантах обучения
(Д.Б. Эльконин, А.К.Маркова, С.Н.Карпова).
Изменение отношения к учебе на протяжении младшего школьного
возраста. Проблема оценки. Игра и учение в младшем школьном возрасте.
Социальная жизнь младшего школьника. Особенности общения со
сверстниками. Влияние стиля общения учителя на общение детей.
Формирование личности младшего школьника. Особенности развития
потребностно-мотивационной и эмоционально-волевой сферы. Начальные
формы рефлексии; формирование самооценки в связи с развитием учебной
деятельности. Особенности усвоения моральных норм и правил поведения.
Индивидуальные различия в младшем школьном возрасте.
Предпосылки перехода в подростковый период: возникновение внут-
ренней жизни, направленности на самого себя, самооценки, рефлексии.
Психологические особенности подростка
Проблема перехода от младшего школьного к подростковому возрас-
ту. Анатомо-физиологические и психологические предпосылки. Половое
созревание и психическое развитие в подростковом возрасте.
51
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 52
- 53
- 54
- 55
- 56
- …
- следующая ›
- последняя »
