Подходы к исследованию внимания в отечественной и зарубежной психологии - 31 стр.

UptoLike

Составители:

Рубрика:

экспериментального обоснования идей культурно-исторической теории была раз-

работана и применена в ряде исследований (А.Н. Леонтьевым – для исследования

внимания и памяти; А.Р. Лурия – для исследования эмоций; Л.С. Сахаровым – для

исследования мышления) «методика «двойной стимуляции» - экспериментальная

модель высшей психической функции. Она предполагает использование двух ря-

дов стимулов: стимулов-

объектов и стимулов-средств.

Стимулы-объекты – объекты, которые преобразуются в процессе экспери-

мента.

Стимулы-средства – объекты, с помощью которых преобразуются стимулы-

объекты, т.е. средства их преобразования.

Таким образом, в рамках культурно-исторического подхода был предложен

принципиально иной подход к изучению психических функций - изучение их

сущности в процессе развития (перехода

от низшей психической функции к выс-

шей) с помощью принципиально нового метода - экспериментального моделиро-

вания процесса знакового опосредствования.

3.2 Основные итоги экспериментального исследования внимания в

рамках культурно-исторического подхода

Как уже отмечалось, для экспериментального исследования развития вни-

мания была использована методика двойной стимуляции. Участниками исследо-

вания были представители разных возрастных

групп. Для анализа результатов ис-

следования были взяты три основные группы: дошкольники, младшие школьни-

ки, взрослые. В эксперименте создавалась ситуация, когда ребёнок ставился перед

задачей овладеть процессом своего внимания при помощи внешних стимулов-

средств. Ребёнок должен был длительно сосредоточиваться на определённом про-

цессе. Эксперимент был проведён под руководством А.Н. Леонтьева

[7] и постро-

ен в форме игры в фанты, в ходе которой экспериментатор задавал участникам