ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
формировани личности Характеристика основных принципов, их
взаимосвязь.
Содержан
я .
ие воспитания. Сущность нравственного воспитания.
Граж е
я
.
логические основы организации основных видов деятельности
восп
а .
данское становление личности. Нравств нное просвещение учащихся.
Правовое воспитание. Вопросы теории и практики трудового и
физического воспитани . Задачи и содержание экономического и
экологического воспитания Эстетическое вспитание учащихся. Цели и
задачи семейного воспитания. Воспитание культуры межнационального
общения.
Психо
итанников. Формирование мотивов поведения личности. Воспитание
и самовоспитание. Их специфика и единство. Пути повышения
эффективности процесса воспитания. Критерии воспит нности
Тема 8. Методы и формы воспитания
Понятие о методах, приемах, средствах и формах воспитания: их
мно
ти я
оптимального выбора и эффективного применения методов
восп
гообразие и взаимосвязь. Различные подходы к классификации
методов воспитания. Методы формирования сознания. Методы
формирования опыта общественного поведения школьников и
организации их деятельности. Методы с мулировани деятельности и
поведения. Психологические основы методов воспитания. Приемы
воспитания.
Условия
итания. Программа изучения личности вспитанника.
Тема 9. Воспитательная система
Понятие “воспитательная система”. Система воспитательной работы.
Восп
связ с
пе .
итательная система школы. Цель, задачи, содержание и специфика и
внеклассной воспитательно-образовательной работы. Ее место в общей
системе обучения и воспитания учащихся. Педагогические требования к ее
организации. Пути повышения ее качества. Виды, методы и формы
внеклассной работы. Воспитательная система социума. Внешкольная
воспитательная и образовательная работа. Система дополнительного
образования, ее ь со школой. Социально-педагогиче кие учреждения.
Типы организации воспитательных систем: авторитарный и
гуманистический. Перс ктивы развития теории воспитательных систем
Тема 10. Педагогическое взаимодействие в воспитании
Сущность педагогического взаимодействия. Педагогическое общение
как
е
М отно к
заи
т и субъект воспитания
форма взаимодействия. Стили педагогического общения. Стратегии
педагогического взаимодействия. Феномены педагогического
взаимодействия. Коммуникативны задачи педагогического
взаимодействия. ежличностные шения ак результат
педагогического в модействия.
Тема 11. Коллектив как объек
40
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 39
- 40
- 41
- 42
- 43
- …
- следующая ›
- последняя »
