Дидактика. Гребенюк Т.Б. - 12 стр.

    - факторы определения целей урока.
    2. Выполнение практического задания:
    - выбрав любую тему урока по программе трудового обучения (или
другого школьного предмета), определите и сформулируйте цели урока,
запишите формулировки на прозрачной пленке. Продумайте обоснование
целей.
    3. Обсуждение результатов работы:
    - записи демонстрируются с помощью графопроектора на экране, при-
сутствующие «нападают» на автора, т.е. задают вопросы, требующие
обоснований, объяснений и пр.
    - автор защищается;
    - после просмотра и обсуждения нескольких авторских вариантов под-
водятся итоги.
    Лабораторное занятие (теория обучения) - определение целей урока
на основе наблюдения и анализа уроков.
    Задания:
    - определите целевую направленность урока;
    - определите ситуации на уроке, которые подчинялись решению кон-
кретных педагогических задач.
    Производственная практика - самостоятельное определение целей
при разработке конспектов уроков и их научное обоснование (на 1-м эта-
пе), анализ урока, проведенного коллегой, с точки зрения достижения
единства целей (на 2-м этапе).
    Учебно-исследовательская работа - написание реферата, курсовой
или дипломной работы по одной из предлагаемых тем.
    1. Сущность целей урока.
    2. Педагогические условия определения целей урока в начальной шко-
ле.
    3. Влияние целей урока на его эффективность.

                         Контрольный блок

   1. Ответьте на следующие вопросы:
   - какое значение имеет целевой компонент процесса обучения?
   - как определяются цели урока?
   - какие факторы влияют на определение целей урока?
   - каковы особенности формулировок целей урока?
   2. Найдите педагогические ошибки и неточности:
   - «цель обучения - изучить правило сложения....»;
   - «цель развития - развить умения учиться......»;
   - «цель воспитания - воспитать самостоятельность.....».
                                                                    11