Дидактика. Гребенюк Т.Б. - 14 стр.

                        Рекомендуемая литература

   1. Баранов С.П. Педагогика. - М., 1981. - С.100-110.
   2. Гребенюк О.С. Общая педагогика. - Калининград, 1996. - С.27-34.
   3. Гребенюк Т.Б. Дидактика и педагогическая психология: Учеб. пособие для
студ. педагог. ф-та. - Калининград, 1996.
   4. Дидактика средней школы /Под ред. М.А. Данилова и М.Н. Скаткина. - М.,
1975. - С.40-129.
   5. Педагогика / Под ред. Ю.К. Бабанского. - М., 1988. - С.366-385.
   6. Педагогика / Под ред. П.И. Пидкасистого. - М., 1996. - С.185-214.
   7. Подласый И.П. Педагогика. - М., 1996. - С.224 - 240.
   8. Сластенин В.А. и др. Педагогика. - М., 1997. - С.139-153.
   9. Теоретические основы содержания общего среднего образования/Под ред.
В.В. Краевского, И.Я. Лернера. - М.,1983.

                   Семинарско-практическое занятие

   Тема: современные проблемы содержания школьного образования.
   Цели: сформировать научное представление о понятии «содержание
образования», о подходах к содержанию образования, обеспечить углуб-
ленное ознакомление и понимание государственных документов об обра-
зовании, способствовать формированию умения работать с учебными про-
граммами и учебниками для начальных классов, продолжать развитие
профессиональной мотивации и учебной деятельности студентов.

                               План занятия

    1. Общее понятие о содержании образования. Его исторический харак-
тер. Современная трактовка сущности и целей образования.
    2. Проблемы формирования содержания образования. Деятельностный
подход к содержанию образования.
    3. Характеристика государственных документов, в которых раскрыва-
ется содержание образования (учебный план, учебная программа, учебни-
ки). Государственный образовательный стандарт: начальное образование.
    4. Анализ фрагмента учебника математики (или учебной программы по
трудовому обучению) с целью выявления основных элементов знания и
умений, формируемых на уроке.
    Производственная практика. Ознакомление с работой по отбору и
конструированию конкретного содержания образования для уроков, фор-
мирование и развитие соответствующих умений с помощью следующих
примерных заданий.
    1. Создайте наглядное пособие для урока (по выбору).
                                                                         13