Дидактика. Гребенюк Т.Б. - 15 стр.

   2. Составьте задания для учащихся начальных классов с целью разви-
тия у них логического мышления, в частности приемов умственных дейст-
вий (анализа, сравнения, классификации, обобщения), использовав пред-
метные картинки, геометрические фигуры и т.п. Расположите их от про-
стого к сложному.
   3. Подберите учебные тексты разной сложности для развития у детей
умений учебного труда (выделять главное, планировать, находить ответы к
вопросам и пр.).
   4. Составьте варианты тестов.
   5. Составьте варианты контрольных текстов.
   6. Составьте задания для учащихся с разным уровнем знаний и умений
по предмету для работы над темой.
   7. Составьте домашние задания по одной теме на основе индивидуаль-
но-дифференцированного подхода.
   8. Составьте групповые задания по одной теме.
   9. Составьте задания для разных этапов одного урока.
   10. Составьте задания для работы с отстающими школьниками.
   11. Составьте задания для работы с учащимися, имеющими повышен-
ную обучаемость и интерес к предмету.
   12. Составьте индивидуальные или дифференцированные карточки с
заданиями, упражнениями, примерами и пр. для разных этапов урока.
   13. Разработайте проблемную задачу или проблемное задание.
   14. Разработайте на материале конкретной темы кроссворд, лото, доми-
но или другую дидактическую игру данного типа.
   15. Сформулируйте вопросы к тексту учебника.
   Учебно-исследовательская работа - написание реферата, курсовой
или дипломной работы по одной из следующих тем.
   1. Проблемы содержания начального образования.
   2. Сравнительный анализ учебной документации о содержании началь-
ного образования в отечественных и зарубежных школах.
   3. Особенности отбора и конструирования содержания образования в
современной начальной школе.

                         Контрольный блок

   1. Ответьте на вопросы:
   - почему содержание образования постоянно обновляется?
   - каково современное представление о сущности содержания образова-
ния?
   - что означает деятельностный аспект содержания образования?
   - как вы понимаете аксиологический аспект содержания образования?
14