Дидактика. Гребенюк Т.Б. - 20 стр.

UptoLike

Составители: 

19
Задания:
1. Провести наблюдение трех разных уроков (русского языка, матема-
тики, чтения, природоведения, труда и др.) и составить подробный прото-
кол. В протоколе необходимо отмечать время урока, означающее начало
каждого нового вида работы.
2. Проанализировать уроки и определить:
- дидактическую и методическую структуры урока (изобразите схема-
тически, например с помощью отрезка прямой
линии, поделенной на уча-
стки, соответствующие элементам структуры урока);
- тип и вид урока.
3. Ответить на вопросы:
- какой из элементов урока оказался наиболее длительным? самым ко-
ротким? самым продуктивным?
- на каком этапе каждого урока активность и работоспособность детей
оказалась наиболее высокой? чем это можно объяснить?
4. Составить краткий письменный отчет
о выполнении заданий.
Сделайте выводы относительно особенностей построения уроков в на-
чальной школе.
Производственная практика - ознакомление с уроками разных типов
и видов, формирование умения планировать и проводить уроки, анализи-
ровать уроки своих коллег, проводить самоанализ уроков.
Учебно-исследовательская работа - написание реферата, курсовой и
дипломной работы по следующим темам.
1. Сущность
современного урока.
2. Урок как целостное явление в теории и практике обучения.
3. Проблемный урок и его особенности в начальной школе.
4. Интегрированный урок: сущность, планирование, анализ.
5. Взаимодействие учителя и учащихся на уроках разных видов.
6. Урок как средство формирования учебной деятельности младших
школьников.
7. Урок в системе обучения: отечественный и
зарубежный опыт.
Контрольный блок
1. Ответьте на вопросы:
- каковы существенные признаки урока?
- как определяется тип и вид урока?
- какой урок можно считать проблемным, интегрированным?
- что является главным при планировании урока?
- каковы важнейшие критерии оценки современного урока?
2. Найдите педагогические ошибки и неточности:
   Задания:
   1. Провести наблюдение трех разных уроков (русского языка, матема-
тики, чтения, природоведения, труда и др.) и составить подробный прото-
кол. В протоколе необходимо отмечать время урока, означающее начало
каждого нового вида работы.
   2. Проанализировать уроки и определить:
   - дидактическую и методическую структуры урока (изобразите схема-
тически, например с помощью отрезка прямой линии, поделенной на уча-
стки, соответствующие элементам структуры урока);
   - тип и вид урока.
   3. Ответить на вопросы:
   - какой из элементов урока оказался наиболее длительным? самым ко-
ротким? самым продуктивным?
   - на каком этапе каждого урока активность и работоспособность детей
оказалась наиболее высокой? чем это можно объяснить?
   4. Составить краткий письменный отчет о выполнении заданий.
   Сделайте выводы относительно особенностей построения уроков в на-
чальной школе.
   Производственная практика - ознакомление с уроками разных типов
и видов, формирование умения планировать и проводить уроки, анализи-
ровать уроки своих коллег, проводить самоанализ уроков.
   Учебно-исследовательская работа - написание реферата, курсовой и
дипломной работы по следующим темам.
   1. Сущность современного урока.
   2. Урок как целостное явление в теории и практике обучения.
   3. Проблемный урок и его особенности в начальной школе.
   4. Интегрированный урок: сущность, планирование, анализ.
   5. Взаимодействие учителя и учащихся на уроках разных видов.
   6. Урок как средство формирования учебной деятельности младших
школьников.
   7. Урок в системе обучения: отечественный и зарубежный опыт.

                         Контрольный блок

   1. Ответьте на вопросы:
   - каковы существенные признаки урока?
   - как определяется тип и вид урока?
   - какой урок можно считать проблемным, интегрированным?
   - что является главным при планировании урока?
   - каковы важнейшие критерии оценки современного урока?
   2. Найдите педагогические ошибки и неточности:
                                                                    19