Составители:
Рубрика:
19
Задания:
1. Провести наблюдение трех разных уроков (русского языка, матема-
тики, чтения, природоведения, труда и др.) и составить подробный прото-
кол. В протоколе необходимо отмечать время урока, означающее начало
каждого нового вида работы.
2. Проанализировать уроки и определить:
- дидактическую и методическую структуры урока (изобразите схема-
тически, например с помощью отрезка прямой
линии, поделенной на уча-
стки, соответствующие элементам структуры урока);
- тип и вид урока.
3. Ответить на вопросы:
- какой из элементов урока оказался наиболее длительным? самым ко-
ротким? самым продуктивным?
- на каком этапе каждого урока активность и работоспособность детей
оказалась наиболее высокой? чем это можно объяснить?
4. Составить краткий письменный отчет
о выполнении заданий.
Сделайте выводы относительно особенностей построения уроков в на-
чальной школе.
Производственная практика - ознакомление с уроками разных типов
и видов, формирование умения планировать и проводить уроки, анализи-
ровать уроки своих коллег, проводить самоанализ уроков.
Учебно-исследовательская работа - написание реферата, курсовой и
дипломной работы по следующим темам.
1. Сущность
современного урока.
2. Урок как целостное явление в теории и практике обучения.
3. Проблемный урок и его особенности в начальной школе.
4. Интегрированный урок: сущность, планирование, анализ.
5. Взаимодействие учителя и учащихся на уроках разных видов.
6. Урок как средство формирования учебной деятельности младших
школьников.
7. Урок в системе обучения: отечественный и
зарубежный опыт.
Контрольный блок
1. Ответьте на вопросы:
- каковы существенные признаки урока?
- как определяется тип и вид урока?
- какой урок можно считать проблемным, интегрированным?
- что является главным при планировании урока?
- каковы важнейшие критерии оценки современного урока?
2. Найдите педагогические ошибки и неточности:
Задания: 1. Провести наблюдение трех разных уроков (русского языка, матема- тики, чтения, природоведения, труда и др.) и составить подробный прото- кол. В протоколе необходимо отмечать время урока, означающее начало каждого нового вида работы. 2. Проанализировать уроки и определить: - дидактическую и методическую структуры урока (изобразите схема- тически, например с помощью отрезка прямой линии, поделенной на уча- стки, соответствующие элементам структуры урока); - тип и вид урока. 3. Ответить на вопросы: - какой из элементов урока оказался наиболее длительным? самым ко- ротким? самым продуктивным? - на каком этапе каждого урока активность и работоспособность детей оказалась наиболее высокой? чем это можно объяснить? 4. Составить краткий письменный отчет о выполнении заданий. Сделайте выводы относительно особенностей построения уроков в на- чальной школе. Производственная практика - ознакомление с уроками разных типов и видов, формирование умения планировать и проводить уроки, анализи- ровать уроки своих коллег, проводить самоанализ уроков. Учебно-исследовательская работа - написание реферата, курсовой и дипломной работы по следующим темам. 1. Сущность современного урока. 2. Урок как целостное явление в теории и практике обучения. 3. Проблемный урок и его особенности в начальной школе. 4. Интегрированный урок: сущность, планирование, анализ. 5. Взаимодействие учителя и учащихся на уроках разных видов. 6. Урок как средство формирования учебной деятельности младших школьников. 7. Урок в системе обучения: отечественный и зарубежный опыт. Контрольный блок 1. Ответьте на вопросы: - каковы существенные признаки урока? - как определяется тип и вид урока? - какой урок можно считать проблемным, интегрированным? - что является главным при планировании урока? - каковы важнейшие критерии оценки современного урока? 2. Найдите педагогические ошибки и неточности: 19
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 18
- 19
- 20
- 21
- 22
- …
- следующая ›
- последняя »