Научно-методическое обеспечение педагогической практики студентов. Гребенюк О.С. - 30 стр.

                                                                        30

      9. Формирование отношений между учащимися на уроке.
      10. Воспитательное влияние обстановки, оформления кабинета, наглядных
средств.
      11. Влияние личности педагога на повышение воспитательной эффектив-
ности урока. Профессиональная речь учителя.


    3.5.4. План наблюдения и анализа урока по реализации принципа
                        межпредметных связей


Тема урока _________________________________________________________
Тип урока ___________________________________________________________
Вид урока ____________________________________________________________

Отражение принципа МПС в целях урока:
- формирование знаний, навыков, умений, опирающихся на другие дисциплины
_______________________________________________________________
- развитие умений привлекать знания, умения, навыки из других дисциплин при
изучении данной __________________________________________________
- развитие мыслительных операций, способствующих использованию знаний
разных дисциплин (синтеза, сравнения, обобщения и т.д.) ________________
- воспитание положительного отношения к другим учебным дисциплинам, по-
нимания их значимости для освоения данной _________________________
- воспитание положительного отношения к изучаемому предмету, понимания
его роли и места в изучении других дисциплин ______________________

Межпредметный характер содержания учебного материала, наличие в нем изу-
чаемого в других дисциплинах:
- понятий ____________________________________________________________
- теорий _____________________________________________________________
- законов _____________________________________________________________
- объекта познания (предмета, процесса, явления) ________________________
- подходов, принципов, методов научного исследования __________________
- приемов деятельности _______________________________________________

Методы преподавания, используемые при раскрытии межпредметных ситуаций:
- информационно-сообщающий ________________________________________
- объяснительный _____________________________________________________
- стимулирующий _____________________________________________________
- побуждающий ______________________________________________________
- инструктивный ______________________________________________________

Методы учения в процессе овладения межпредметными знаниями, умениями,
навыками:
- исполнительский ___________________________________________________