Научно-методическое обеспечение педагогической практики студентов. Гребенюк О.С. - 43 стр.

                                                                         43

ром конкретного ответа из более емкого, можно дать возможность самостоя-
тельно определить для себя посильную работу и выполнить ее.
       Методика обучения становится все более дифференцированной, учиты-
вающей способности школьников, она направляется не столько на заучивание,
сколько на организацию самостоятельной практической и творческой деятель-
ности учащихся по применению изученного материала. Соответственно педаго-
гическая практика студентов меняется в плане развития их творчества, в поис-
ках оптимальной методики для достижения поставленных целей. В этой связи
ставятся задачи ознакомления с новыми технологиями обучения, с составлени-
ем технологических карт, проведением уроков различных типов, нестандартных
методов опроса, разработку дидактических заданий.



           3.7.Примерные схемы методического анализа урока

              3.7.1. План наблюдения и анализа урока истории


       Тема урока_____________________________________________________
       Тип урока ________________________ Вид урока____________________

       Использование на уроке источников общественно-исторических зна-
ний:
       - произведений искусства, отражающих изучаемую эпоху____________
       - предметов практического назначения ____________________________
       - кино-, фото- и фоно- документов _________________________________

      Формирование системы исторических понятий, идей и закономерно-
стей ______________________________________________________________

      Способы сообщения знаний:
      - изложение учебного материала (лекция, рассказ, описание, объяснение,
характеристика)__________________________________________________
      - объяснение сущности общественных явлений и процессов посредством
изложения преподавателя, создания проблемных ситуаций, постановки про-
блемных заданий и разрешения их в ходе диалогической (или эвристической)
беседы________________________________________________
      - использование средств наглядности и ТСО на различных этапах урока
(картины, фотографии, портреты, художественные символические образы, кари-
катуры, чертежи, схемы, диа- и кинофильмы, слайды)

_________________________________________________________________

      Локализация исторических фактов в пространстве (работа с историче-
ской картой, работа с контурными картами) ________________________