Научно-методическое обеспечение педагогической практики студентов. Гребенюк О.С. - 46 стр.

                                                                            46

      - обучения _____________________________________________________
      - воспитания ____________________________________________________
      - развития ______________________________________________________

      Предложения и рекомендации ___________________________________
      _______________________________________________________________


           3.7.2. План наблюдения и анализа урока литературы

      Тема урока _____________________________________________
      Тип урока ______________________________________________
      Вид урока ______________________________________________

       Актуализация прежних знаний и способов действий (определяется ее
качество):
       - Типы самостоятельных работ репродуктивного и продуктивного харак-
тера, требующие внимания к художественному слову, художественной детали, к
идейно-художественному содержанию текста в целом (насколько успешно вы-
полнялись, насколько явились удачными для выполнения усвоенных опорных
знаний и способов действий) ____________________________
       - Формы контроля за состоянием усвоения знаний, умений и навыков
учащимися: опрос (устный, письменный, анкетный, программированный);
предъявление иллюстративно-наглядного материала; индивидуальные карточки-
задания (насколько правомерны и эффективны) ____________
       - Возбуждение интереса к изучаемой теме (проблеме), создание эмоцио-
нального настроя (имело ли место и какими приемами осуществлялось: путем
создания проблемной ситуации, демонстрации средств наглядности, ТСО, не-
обычного начала урока или др.) ________________________________
       - Первичное восприятие нового факта, понятия и т.п. (имело ли место, на-
сколько продуктивно) ______________________________________________
       - Установление внутрипредметной (межпредметной) связи прежних и но-
вых понятий (осуществлено ли и каким образом) ______________________

      Формирование новых понятий и способов действий (определяется,
достаточно ли было времени для полноценного усвоения нового материала, ка-
ким образом организовано усвоение, насколько эффективно):
      1) Способы сообщения знаний:
      - изложение учебного материала (лекция, рассказ, объяснение-описание,
характеристика) ___________________________________________
      - объяснение сущности (с учетом причинно-следственных связей) литера-
турных явлений, теоретико-литературных понятий, литературной проблемы, от-
раженной в произведении ___________________________________
      - создание проблемных ситуаций и постановка проблемных заданий
_____________________________________________________________________
      2) Развитие познавательных способностей учащихся: