Научно-методическое обеспечение педагогической практики студентов. Гребенюк О.С. - 48 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

БФУ им. Канта | Калининград

Составители: 

Рубрика: 

48
- виды работы: чтение вслух, про себя, выборочное, хоровое, по ролям и
др.
5) Достаточно ли были учтены этико-эстетический и психологический
моменты на уроке:
- красочность оформления учебного кабинета и другой предъявляемой на-
глядной информации;
- грамотность и артистичность речи учителя;
- возникновение и осознание учащимися эмоционально-эстетической ре-
акции от изучаемого
литературно художественного материала;
- наличие педагогического такта и атмосферы доброжелательности между
учителем и учащимися;
- учет индивидуальных и возрастных особенностей учащихся;
- наличие факторов побуждения учащихся к самообразованию и самовос-
питанию.
Выводы по уроку:
- достигнуты ли цели урока (было ли организовано целостное восприятие
литературно-художественного материала)
обучения ______________________________________________________
развития _______________________________________________________
воспитания _____________________________________________________
- какой метод
обучения или сочетание методов использовались на уроке
(нашла ли в них отражение специфика литературы, были ли они направлены на
решение каких-либо философских, идейно-нравственных или эстетических про-
блем, заключенных в произведении).
Предложения и рекомендации
____________________________________
3.7.3. План наблюдения и анализа урока математики
Тема урока _____________________________________________________
Тип урока ______________________________________________________
Вид урока ______________________________________________________
Какие основные направления научно-технического прогресса и современ-
ной математической науки раскрывались на уроке _________________
С какими современными методами математики и их применением знако-
мил преподаватель _____________________________________________
Теоретический уровень изучаемого материала: строгость определений,
наличие доказательств, обоснованность методов ____________________
Как проводилась работа (какие использовались методы) по развитию ло-
гического мышления и формированию математических методов познания
_____________________________________________________________________
_ 
                                                                         48

      - виды работы: чтение вслух, про себя, выборочное, хоровое, по ролям и
др.
      5) Достаточно ли были учтены этико-эстетический и психологический
моменты на уроке:
      - красочность оформления учебного кабинета и другой предъявляемой на-
глядной информации;
      - грамотность и артистичность речи учителя;
      - возникновение и осознание учащимися эмоционально-эстетической ре-
акции от изучаемого литературно художественного материала;
      - наличие педагогического такта и атмосферы доброжелательности между
учителем и учащимися;
      - учет индивидуальных и возрастных особенностей учащихся;
      - наличие факторов побуждения учащихся к самообразованию и самовос-
питанию.

      Выводы по уроку:
      - достигнуты ли цели урока (было ли организовано целостное восприятие
литературно-художественного материала)
      обучения ______________________________________________________
      развития _______________________________________________________
      воспитания _____________________________________________________
      - какой метод обучения или сочетание методов использовались на уроке
(нашла ли в них отражение специфика литературы, были ли они направлены на
решение каких-либо философских, идейно-нравственных или эстетических про-
блем, заключенных в произведении).

     Предложения                     и                       рекомендации
____________________________________


           3.7.3. План наблюдения и анализа урока математики

      Тема урока _____________________________________________________
      Тип урока ______________________________________________________
      Вид урока ______________________________________________________

      Какие основные направления научно-технического прогресса и современ-
ной математической науки раскрывались на уроке _________________
      С какими современными методами математики и их применением знако-
мил преподаватель _____________________________________________
      Теоретический уровень изучаемого материала: строгость определений,
наличие доказательств, обоснованность методов ____________________
      Как проводилась работа (какие использовались методы) по развитию ло-
гического мышления и формированию математических методов познания
_____________________________________________________________________
_

Страницы