Научно-методическое обеспечение педагогической практики студентов. Гребенюк О.С. - 47 стр.

                                                                         47

      - внимания _____________________________________________________
      - восприятия ___________________________________________________
      - воссоздающего и творческого воображения ______________________
      - мышления (мыслительных операций):
      - анализа ______________________________________________________
      - синтеза ______________________________________________________
      - сравнения ____________________________________________________
      - обобщения __________________________________________________
      - абстракции ___________________________________________________
      3) Обеспечение единства обучения и воспитания:
      - формирование убеждений _______________________________________
      - учет авторской идейно-нравственной позиции в произведении (наличие
стремления учащихся дать ответ на вопрос: “Как отнестись к нравственным
нормам, к программе жизни писателя?”; вывести идейно-политические и нравст-
венно-эстетические следствия из прочитанного)

____________________________________________________________________

       Применение - формирование умений и навыков (определяется, какая
группа умений и навыков преимущественно формируется, соответствует ли она
теме урока и содержанию изучаемого материала):
       1) Проведение корректировки восприятия художественных образов, вы-
равнивания восприятия (определяется качество самостоятельных работ учащих-
ся, их готовность к выполнению домашнего задания):
       - применение усвоенного в новой ситуации (творческие виды работ, не-
большие исследовательские задания, задания на использование приемов умст-
венной деятельности) _____________________________________________
       - выполнение заданий воспроизводящего характера (в аналогичной, типо-
вой ситуации) ___________________________________________________
       2) Постановка домашнего задания (содержатся ли элементы проблемности
в домашнем задании и правильно ли определен объем материала для повторе-
ния) ______________________________________________________

      Общие аспекты анализа урока литературы (относящиеся ко всем эта-
пам урока):
      1) Установлена ли логическая взаимосвязь всех структурных элементов
урока ___________________________________________________________
      2) Целесообразно ли использованы средства наглядности и ТСО (с позна-
вательно-поисковым, стимулирующим значением или только как средства зани-
мательности, развлекательности и эффекта) ________________
      3) Была ли организована словарная работа и использованы приемы разви-
тия речи ________________________________________________________
      4) Состоялось ли формирование читателя:
      - достаточная техника чтения (беглое, осознанное чтение) ___________
      - выразительность чтения (речи) __________________________________
      - орфоэпическая грамотность чтения (речи) ________________________