Научно-методическое обеспечение педагогической практики студентов. Гребенюк О.С. - 51 стр.

                                                                         51

- Связь с жизнью, умение иллюстрировать жизненными примерами изучаемый
материал. Умение на основании жизненного опыта, наблюдений, конкретных
жизненных фактов, из литературы сделать теоретические обобщения. Увязыва-
ние материала урока с новейшими достижениями науки и техники, реализация
межпредметных связей _____________________________________
- Установление взаимосвязи с прошлым материалом _____________________
- Систематичность в изложении ________________________________________
- Структурность ______________________________________________________
- Привлечение дополнительного материала. Дозировка его _______________
- Насыщенность урока материалом _____________________________________

Деятельность преподавателя на уроке:
1) Какие методы преподавания используются:
- информационно-сообщающий ________________________________________
- объяснительный _____________________________________________________
- инструктивный ______________________________________________________
- объяснительно-побуждающий ________________________________________
- побуждающий ______________________________________________________
2) Какие приемы преподавания используются:
- сообщение информации ______________________________________________
- объяснение _________________________________________________________
- демонстрация опытов, моделей, схем и т.д. _____________________________
- показ практического действия или образца ____________________________
- выполнение действия, решения задачи _________________________________
- инструктирование ___________________________________________________
- применение алгоритмических предписаний ____________________________
- постановка вопросов, заданий, задач __________________________________
- варьирование условий задач, вопросов, заданий _______________________
- оказание жестко регламентированной помощи _________________________
- создание проблемных ситуаций и т.д. __________________________________
3) Способы создания проблемных ситуаций на уроке _____________________
4) Руководство выдвижением предложений и доказательством гипотез
_____________________________________________________________________
_
5) Виды и объем работ на уроке, на всех его этапах (указать этап):
- воспроизводящие ____________________________________________________
- тренировочные (применение знаний по образцу) _______________________
- обзорные (систематизация) ___________________________________________
- логические-поисковые (анализ, синтез, сравнение, сопоставление, установле-
ние причинно-следственных связей) _________________________________
- констатирующие ____________________________________________________
- экспериментально-поисковые _________________________________________
- теоретико-практические (самостоятельное составление и решение примеров и
задач на основе материала межпредметного характера)
_____________________________________________________________________
_