Научно-методическое обеспечение педагогической практики студентов. Гребенюк О.С. - 52 стр.

                                                                          52

 6) Индивидуализация на всех этапах учебного процесса:
 - организация самостоятельных работ: фронтальных, групповых, дифференци-
 рованных, индивидуальных (карточки-задания) ____________________
 - варьирование объема заданий ________________________________________
 - варьирование по степени трудности заданий ___________________________
 - варьирование темпа выполнения задания ______________________________
- самостоятельный выбор вариантов заданий учащимися _________________
- повторное объяснение нового учебного материала для слабых учащихся при
одновременной самостоятельной деятельности сильных и средних
 _____________________________________________________________________
 _
 - групповое выполнение практических и лабораторных работ _____________
 - групповое решение задач _____________________________________________
 - индивидуальная самостоятельная работа с учебником __________________
- фронтальный опрос _________________________________________________
- групповой опрос ____________________________________________________
- индивидуальный опрос ______________________________________________
7) Какие средства обучения применялись на уроке:
- книги и тетради для учащихся (учебник, словари, справочники, документы,
сборники задач, карточки-задания, обучающие программы, руководство для са-
мостоятельных работ и т.д.) _________________________________
 - изображение и отображения предметов и явлений (модели, макеты, таблицы,
 карты, аудиовизуальные средства: диафильмы, диапозитивы, кинофильмы и т.д.)
  _______________________________________________________
 - натуральные объекты и средства для воспроизведения явлений (приборы, реак-
 тивы, посуда...) __________________________________________________
 - технические средства обучения (кодоскоп, телевизор, магнитофон, диапроек-
 тор, киноаппарат, обучающие машины, ЭВМ, магнитные доски, автоматизиро-
 ванный класс и т.д.) ________________________________________
 8) Сочетание различных средств обучения на уроке (количество и качество):
 - время использования каждого ________________________________________
 - целесообразность использования времени _____________________________
 - место в структуре урока ______________________________________________
- характер работы, проводимой с помощью ТСО _________________________
� использовалось ли затемнение (указать время) __________________________
- место расположения ТСО, удобство пользования _______________________
- эстетичность оформления используемых материалов ____________________
- самодельные усовершенствования материалов _________________________
9) Формирование учебных умений:
 - анализировать ______________________________________________________
 - сравнивать __________________________________________________________
 - доказывать _________________________________________________________
 - обобщать ___________________________________________________________
 - выдвигать гипотезы _________________________________________________
 - применять знания в новой ситуации ___________________________________
- планировать свою деятельность _______________________________________